Blok tematyczny: Dziecięce marzenia
Temat dnia: Dzieci świata
Cele ogólne:
Cele szczegółowe:
UCZEŃ:
Środki dydaktyczne: karta pracy, ćwiczenie interaktywne - „Naczynia”, prezentacja multimedialna -
„Dzieci świata”, tradycyjna
gra edukacyjna - „Wykreślanka”, naczynia,
butelki plastikowe, kartki
z napisanymi pojemnościami.
Rodzaje aktywności dziecięcej: polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza, społeczna, zajęcia komputerowe.
PRZEBIEG ZAJĘĆ
Zabawa „Zgadnij, kto to”. Dzieci siedzą w kręgu. Jedno dziecko ma zawiązane oczy. Nauczyciel podchodzi z dzieckiem mającym zawiązane oczy do innego dziecka. Zadaniem niewidzącego ucznia jest odgadnięcie po rysach twarzy, włosach, co to za kolega. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
Nauczyciel: Już niedługo będzie wasze święto - Dzień Dziecka. W związku z tym chciałabym wam przedstawić dzieci żyjące na różnych kontynentach. Zobaczycie czy są podobne do was, czy może się czymś różnicie.
Dzieci oglądają prezentację, a później odpowiadają na pytania nauczyciela:
Jak miał na imię chłopiec, który był naszym przewodnikiem?
Na jakim kontynencie rozpoczęła się nasza podróż? ( dzieci odpowiadają i szukają kontynentu na globusie)
Jaki drugi kontynent odwiedziliśmy? (dzieci odpowiadają i szukają kontynentu na globusie)
Czy dzieci, które tam mieszkają różnią się od was?
Na jaki kolejny kontynent powędrowaliśmy? (dzieci odpowiadają i szukają kontynentu na globusie)
Czy dzieci tutaj żyjące są do was podobne?
Nauczyciel zadaje podobne pytania do całej prezentacji. Podsumowując wypowiedzi uczniów nauczyciel mówi:
Oglądając prezentację multimedialną zwiedziliśmy cały świat. Poznaliśmy dzieci żyjące na różnych kontynentach. Jak sami zauważyliście często różnią się one od was wyglądem. Macie też jednak wspólne cechy – lubicie się bawić, macie jakieś marzenia i przede wszystkim chcecie być kochane.
Dzieci cicho czytają fragment wiersza D. Gellner „Dzieci”[1]:
Wszystkie dzieci
na całym świecie
są takie same –
lubią skakać na jednej nodze
i lubią zanudzać mamę.
Wszystkie dzieci
na całym świecie
śpiewają wesołe piosenki
i byle kamyk,
i byle szkiełko
biorą jak skarb do ręki.
(…)
Po przeczytaniu fragmentu wiersza muszą wykonać ćw. 1 w karcie pracy. Zadaniem uczniów będzie uzupełnienie zdań brakującymi wyrazami. Zdania będą dotyczyły treści przeczytanego wiersza.
Dzieci podzielone są na trzyosobowe grupy. Każda grupa otrzymuje kartkę i długopis. Nauczyciel będzie mówił szyfrem nazwy wybranych kontynentów, a zadaniem dzieci będzie zapisywanie ich na kartce. Nauczyciel będzie podawał nazwy szyfrem, np. ka – Af – ka – ry – ka – ka lub ma – A – ma – me – ma – ry – ma – ka. Przed przystąpieniem do zabawy nauczyciel szyfruje proste i krótkie wyrazy, aby dzieci zrozumiały zasadę szyfrowania.
Dzieci czytają zdania opisujące dziewczynkę na obrazku. Podkreślają i przepisują tylko te zdania, które pasują do jej wyglądu.
Każde dziecko otrzymuje kartę z wykreślanką. Uczniowie muszą odnaleźć na swoich
kartach
8 wyrazów. Kto pierwszy je odnajdzie, ten wygrywa.
Nauczyciel: Pokazywaliście dzisiaj na globusie różne kontynenty. Jaki kolor dominuje na globusie? Dzieci odpowiadają.
Kolor niebieski oznacza wodę. Większą cześć kuli ziemskiej zajmują oceany i morza. Woda jest wszędzie obecna i niezbędna do życia ludzi, zwierząt i roślin. Codziennie jej używamy.
Jak można zmierzyć ile jest wody lub innego płynu np. w garnku lub w butelce?
Dzieci próbują odpowiedzieć na zadane pytanie.
Nauczyciel umieszcza na biurku 4 przezroczyste naczynia o różnych kształtach i wielkości. Do każdego nalewa 1 litr wody. Dzieci intuicyjnie wskazują, pojemnik, w którym ich zdaniem jest mniej wody, a w którym więcej. Później wybrane dzieci przelewają wodę do butelek o pojemności 1 litra. Po przelaniu zauważają, że w każdym pojemniku było tyle samo wody.
Nauczyciel tłumaczy uczniom, że dawno temu ludzie umówili się, że będą odmierzać ilość płynów za pomocą litrów. Ta umowa obowiązuje do dzisiaj. Nauczyciel pokazuje na tablicy zapis 1litr = 1l.
W naszym życiu codziennym często spotykamy się z pojęciem „litr”. Na pewno część z was często jeździ na zakupy z rodzicami. W sklepach można zobaczyć wiele napojów lub soków, które są w litrowych opakowaniach. Nauczyciel pyta dzieci, czy znają jeszcze jakieś produkty sprzedawane w opakowaniach litrowych (olej, mleko, płyn do mycia naczyń, mydło w płynie itp.) Dla ułatwienia nauczyciel pokazuje na tablicy interaktywnej różne produkty, a dzieci otaczają pętlą, te, które są sprzedawane w litrowych opakowaniach.
Dzieci eksperymentują w parach z przelewaniem wody. Każda para ma litrową
butelkę
z szerokim otworem i drugą większą butelkę z wodą. Nauczyciel prosi, aby dzieci
przelały do pierwszej butelki litr wody. Potem prosi, aby w tej butelce zostało mniej wody niż litr, więc dzieci odlewają
ją do drugiej butelki. Dodatkowo uczniowie mogą sprawdzić, ile szklanek wody mieści się w 1 litrze.
Ćwiczenie interaktywne (lub karta ćwiczenia interaktywnego) - „Naczynia”.
Uczniowie porządkują naczynia w kolejności od największej objętości do najmniejszej.
Każde dziecko otrzymuje karteczkę z napisem np. 1l, 2l itd. Na podłodze w różnych miejscach sali rozłożone są arkusze szarego papieru z narysowanymi butelkami o określonych pojemnościach. Na hasło nauczyciela dzieci muszą tak się dopasować do butelek, aby „zapełnić” je zgodnie z napisaną pojemnością. Te, dzieci, które najprędzej „zapełnią” butelkę wygrywają.
Nauczyciel pokazuje na tablicy interaktywnej butelki z dowolną ilością płynów. Dzieci obliczają ile jest razem litrów we wszystkich butelkach. Zapisują obliczenie i odpowiedź.
Nauczyciel podaje treść zadania:
Mama kupiła na urodziny Oli 2l soku malinowego. Tata dokupił 3 l soku porzeczkowego. Ile litrów soku kupili rodzice? Dzieci wykonują obliczenia, zapisują odpowiedź.
Tata zatankował 15 litrów benzyny. Kiedy wrócił do domu z pracy w baku zostało tylko 10 litrów benzyny. Ile litrów benzyny spalił taty samochód w drodze do pracy?
Dzieci wykonują obliczenia, zapisują odpowiedź.
Wykonajcie ćw. 3 w karcie pracy.
Dzieci wybierają z pośród poznanych dotychczas zabaw, tę, którą najbardziej lubią. Może być to zabawa z muzyką.
Dzieci wykonują w edytorze graficznym dowolną pracę dla kolegi/koleżanki. Po zakończeniu drukują swoją pracę.
Dzieci kolorują według polecenia butelki, w których jest najmniej i najwięcej płynu.