Konspekt Z języka łacińskiego konspekt oznacza rzut oka, zarys. Według Kupisiewicza (1975) konspekt to uszczegółowiony plan lekcji. Z kolei dla Piskorza (1995) konspekt jest skróconym zapisem stworzonej przez nauczyciela wizji lekcji lub innych zajęć dydaktycznych. Na podstawie konspektu wizytujący lekcję dyrektor może poznać temat, cele i koncepcję całej lekcji. W ujęciu Nagajowej (1990) zadaniem konspektu jest: 1. Utrwalenie ostatecznych przemyśleń dotyczących przebiegu lekcji. 2. Zwięźle sformułowana pomoc w prowadzeniu lekcji, umożliwiająca rytmiczne przechodzenie od jednego etapu do drugiego, zapobiegająca chaosowi i starcie czasu. 3. Wdrażanie się nauczyciela do systematycznej pracy, konspekty bowiem są jej elementem kontrolowanym przez władze oświatowe przez 3 pierwsze lata w szkole.