Planowanie zajęć zdaniem Okonia (1996) służy nauczycielowi nie
tylko w odpowiednim przygotowaniu się do lekcji, ale jest to także
twórczy moment w jego działalności pozwalający odświeżyć i
rozszerzyć wiedzę pedagogiczną i wiadomości z danego
przedmiotu. Pozwala także rozwijać własne myślenie, inicjatywę i
pomysłowość. Według Kupisiewicza (1995) „przygotowanie lekcji
jest jedynym z zasadniczych warunków jej właściwego
przeprowadzenia, dlatego też wymaga się od nauczyciela czy
studenta-praktykanta szczególnej staranności przy doborze treści,
metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych.
Planowanie zajęć musi przebiegać z poszanowaniem zasad
kształcenia, bo tylko wtedy lekcja może odnieść pożądany skutek.
Niemniej jednak wielu nauczycieli, zwłaszcza tych którzy mają już
wieloletnie doświadczenie w pracy, zna te zasady, ponieważ
wynikają one ze zdobytego doświadczenia.