Planowanie zajęć zdaniem Okonia (1996) służy nauczycielowi nie tylko w odpowiednim przygotowaniu się do lekcji, ale jest to także twórczy moment w jego działalności pozwalający odświeżyć i rozszerzyć wiedzę pedagogiczną i wiadomości z danego przedmiotu. Pozwala także rozwijać własne myślenie, inicjatywę i pomysłowość. Według Kupisiewicza (1995) „przygotowanie lekcji jest jedynym z zasadniczych warunków jej właściwego przeprowadzenia, dlatego też wymaga się od nauczyciela czy studenta-praktykanta szczególnej staranności przy doborze treści, metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych. Planowanie zajęć musi przebiegać z poszanowaniem zasad kształcenia, bo tylko wtedy lekcja może odnieść pożądany skutek. Niemniej jednak wielu nauczycieli, zwłaszcza tych którzy mają już wieloletnie doświadczenie w pracy, zna te zasady, ponieważ wynikają one ze zdobytego doświadczenia.