To, który z modeli ewaluacyjnych zostanie wybrany i zastosowany, zależy całkowicie od
nauczyciela. Niemniej świadomość ich różnorodności jest bardzo ważna. Wszystkie metody
kształcenia posiadają swoje zalety i mogą być stosowane w określonych sytuacjach dydaktycznych.
Jednakże, uwzględniając aspekt kształcenia umiejętności, większej samodzielności i trwałości
efektów nauczania, istotne w edukacji geograficznej są metody aktywizujące, umożliwiające
zrozumienie i zapamiętanie około 90% przedstawianych wiadomości (Nowacki, 1994). Można w
tym miejscu sparafrazować Konfucjusza: słyszałem i zapomniałem, widziałem i zapamiętałem oraz
zrobiłem i zrozumiałem. Z tego też powodu, proponuje się przeprowadzenie ewaluacji metod
aktywizujących w edukacji geograficznej na przykładzie zastosowanego modelu SWOT.
Mocne punkty ( strenghts)
1. metody nauczania oparte na działaniu
ucznia zapewniają większą ilość i lepszą
jakość przyswajanej wiedzy
2. praca ucznia jest bardziej aktywna, przez
co sprzyja samodzielności oraz większej
trwałości wiedzy i umiejętności
Słabe punkty ( weaknesses)
1. zastosowanie metod wymaga
odpowiednio długiego czasu
2. wymagane jest odpowiednie
przygotowanie metody i materiałów
dydaktycznych. 3. każdy uczeń uczestniczy w procesie
dydaktycznym i jest do niego
motywowany 4. zwiększona jest skuteczność nauczania i
uczenia się
5. rozwijane jest twórcze myślenie i
kreatywność 6. istnieje możliwość integracji wiedzy
różnych przedmiotów
7. stwarzane są warunki do rozwijania
umiejętności współpracy i komunikacji w
grupie 8. kształtowana jest umiejętność
organizowania pracy własnej i innych.
Szanse ( opportunities)
1. poznanie funkcjonowania metod
aktywizujących poprzez dokształcanie
nauczycieli. Zagrożenia ( threats)
1. brak znajomości i stosowania metod
aktywizujących przez nauczycieli w
edukacji geograficznej.
5