To, który z modeli ewaluacyjnych zostanie wybrany i zastosowany, zależy całkowicie od nauczyciela. Niemniej świadomość ich różnorodności jest bardzo ważna. Wszystkie metody kształcenia posiadają swoje zalety i mogą być stosowane w określonych sytuacjach dydaktycznych. Jednakże, uwzględniając aspekt kształcenia umiejętności, większej samodzielności i trwałości efektów nauczania, istotne w edukacji geograficznej są metody aktywizujące, umożliwiające zrozumienie i zapamiętanie około 90% przedstawianych wiadomości (Nowacki, 1994). Można w tym miejscu sparafrazować Konfucjusza: słyszałem i zapomniałem, widziałem i zapamiętałem oraz zrobiłem i zrozumiałem. Z tego też powodu, proponuje się przeprowadzenie ewaluacji metod aktywizujących w edukacji geograficznej na przykładzie zastosowanego modelu SWOT. Mocne punkty ( strenghts) 1. metody nauczania oparte na działaniu ucznia zapewniają większą ilość i lepszą jakość przyswajanej wiedzy 2. praca ucznia jest bardziej aktywna, przez co sprzyja samodzielności oraz większej trwałości wiedzy i umiejętności Słabe punkty ( weaknesses) 1. zastosowanie metod wymaga odpowiednio długiego czasu 2. wymagane jest odpowiednie przygotowanie metody i materiałów dydaktycznych. 3. każdy uczeń uczestniczy w procesie dydaktycznym i jest do niego motywowany 4. zwiększona jest skuteczność nauczania i uczenia się 5. rozwijane jest twórcze myślenie i kreatywność 6. istnieje możliwość integracji wiedzy różnych przedmiotów 7. stwarzane są warunki do rozwijania umiejętności współpracy i komunikacji w grupie 8. kształtowana jest umiejętność organizowania pracy własnej i innych. Szanse ( opportunities) 1. poznanie funkcjonowania metod aktywizujących poprzez dokształcanie nauczycieli. Zagrożenia ( threats) 1. brak znajomości i stosowania metod aktywizujących przez nauczycieli w edukacji geograficznej. 5