Konspekt
Z języka łacińskiego konspekt oznacza rzut oka, zarys.
Według Kupisiewicza (1975) konspekt to uszczegółowiony plan lekcji.
Z kolei dla Piskorza (1995) konspekt jest skróconym zapisem stworzonej
przez nauczyciela wizji lekcji lub innych zajęć dydaktycznych. Na
podstawie konspektu wizytujący lekcję dyrektor może poznać temat,
cele i koncepcję całej lekcji.
W ujęciu Nagajowej (1990) zadaniem konspektu jest:
1. Utrwalenie ostatecznych przemyśleń dotyczących przebiegu
lekcji. 2. Zwięźle sformułowana pomoc w prowadzeniu lekcji,
umożliwiająca rytmiczne przechodzenie od jednego etapu do
drugiego, zapobiegająca chaosowi i starcie czasu.
3. Wdrażanie się nauczyciela do systematycznej pracy, konspekty
bowiem są jej elementem kontrolowanym przez władze
oświatowe przez 3 pierwsze lata w szkole.