Doświadczenie, eksperyment wywołuje u ucznia emocje związane z wykonywaną pracą co ma ogromny wpływ na tempo uczenia się i rozumowania. Przy prowadzeniu doświadczeń pobudzane są do pracy wszystkie zmysły, co ułatwia dzieciom bezpośrednie i zarazem skuteczne poznawanie rzeczywistości. Aby przeprowadzić doświadczenie: Etap I podział klasy na grupy, rozdanie instrukcji, określenie czasu na wykonanie eksperymentu i opracowanie dokumentacji, rozdanie potrzebnego sprzętu, substancji, itp. Etap II wykonanie doświadczenia w grupach, wykonanie dokumentacji z przebiegu doświadczenia, wybrana grupa prezentuje eksperyment przed całą klasą lub omawia jego przebieg. Etap III uczniowie doszukują się pewnych prawd, zasad, które można wywnioskować z zaprezentowanych wyników lub spostrzeżeń, nauczyciel pomaga ocenić czy dana teoria jest słuszna, czy też nie.