Doświadczenie, eksperyment wywołuje u ucznia emocje związane z wykonywaną pracą
co ma ogromny wpływ na tempo uczenia się i rozumowania. Przy prowadzeniu doświadczeń
pobudzane są do pracy wszystkie zmysły, co ułatwia dzieciom bezpośrednie i zarazem
skuteczne poznawanie rzeczywistości.
Aby przeprowadzić doświadczenie:
Etap I
podział klasy na grupy,
rozdanie instrukcji,
określenie czasu na wykonanie eksperymentu i opracowanie dokumentacji,
rozdanie potrzebnego sprzętu, substancji, itp.
Etap II
wykonanie doświadczenia w grupach,
wykonanie dokumentacji z przebiegu doświadczenia,
wybrana grupa prezentuje eksperyment przed całą klasą lub omawia jego przebieg.
Etap III
uczniowie doszukują się pewnych prawd, zasad, które można wywnioskować z
zaprezentowanych wyników lub spostrzeżeń,
nauczyciel pomaga ocenić czy dana teoria jest słuszna, czy też nie.