Gromadząc odpowiedni zestaw modeli, można w ten sposób
modelować wszystkie złożone i względnie uporządkowane
systemy pojęciowe w tym także teorie chemiczne .
Inną właściwością modeli teoretycznych jest zdolność do
pobudzania wyobraźni człowieka. Modele nadają pojęciom
(jako elementom) oraz teoriom (jako strukturom) przede
wszystkim sens wyobrażeniowy. Wyobraźnia kształtuje się
zwłaszcza przy zachowaniu odpowiednich wielkości modeli,
ich rozmieszczeniu oraz barwie. Stronę wyobrażeniową
należy przede wszystkim wiązać należy przede wszystkim
wiązać z substancjalnością modeli. Modele wykonane z
jakiegoś tworzywa oddziaływującego na nasze zmysły - to
tyle, co modele substancjalne .
Nader interesująco przedstawiają się niektóre zależności
między modelem a rzeczywistością. Układem wyjściowym
w formułowaniu bardzo wielu twierdzeń teoretycznych są
operacje na modelach, które zastępują niejako rolę faktów
empirycznych. Chodzi tu bowiem o zbudowanie dostępnych
zmysłowo faktów modelowych w miejsce obiektów, które
ze względu na niezwykle małe wymiary nie są zmysłowo
dostrzegalne. Inaczej mówiąc – tym samym, czym jest fakt
doświadczalny w procesie tworzenia praw empirycznych,
bywa fakt modelowy w formułowaniu praw teoretycznych.
Organizując proces dydaktyczny musimy zatem do
zbudowania takich modeli, by dostarczyły uczniom jak
najwięcej faktów modelowych w procesie rozbudowy każdej
poznawanej teorii chemicznej.
Nie jest to jeszcze wszystko, czego oczekujemy od modeli w
poznawaniu wewnętrznej organizacji materii.
Zestaw magnesów do konstruowania igły magnetycznej
i wykonywania doświadczeń z magnetyzmu.