Zasady planowania lekcji problemowych Nauczyciel organizując w klasie nauczanie problemowe musi przeprowadzić ucznia prze kolejne fazy uczenia się spostrzegania, formułowania i rozwiązywania problemów stosując w tym celu różne formy i metody nauczania. Tabela poniżej zawiera kolejne fazy kształcenia problemowego w rozbiciu na działania nauczyciela i czynności ucznia: Działania nauczyciela Czynności ucznia Wprowadzenie do problemu Słuchanie, obserwowanie Wyjaśnianie podstawowych pojęć Inspirowanie ciekawości Zaciekawienie Przeżycie trudności Tworzenie sytuacji problemowej Pomoc w sformułowaniu problemu Określenie trudności – sformułowanie problemu Organizacja warunków sprzyjających rozwiązywaniu problemu Przygotowanie się do pracy nad rozwiązaniem problemu Pomoc w tworzeniu i weryfikacji pomysłów Obserwowanie, motywowanie, rozstrzyganie Wytwarzanie pomysłów Weryfikacja pomysłów Podejmowanie decyzji Prowadzenie podsumowania procesu rozwiązywania problemu Uczestniczenie w podsumowaniu Udzielanie informacji zwrotnych Usystematyzowanie wiedzy wynikającej z rozwiązania problemy 08-07-2013 Sporządzenie notatek i zapisów