Zasady planowania lekcji problemowych
Nauczyciel organizując w klasie nauczanie problemowe musi przeprowadzić
ucznia prze kolejne fazy uczenia się spostrzegania, formułowania i
rozwiązywania problemów stosując w tym celu różne formy i metody nauczania.
Tabela poniżej zawiera kolejne fazy kształcenia problemowego w rozbiciu na
działania nauczyciela i czynności ucznia:
Działania nauczyciela
Czynności ucznia
Wprowadzenie do problemu
Słuchanie, obserwowanie
Wyjaśnianie podstawowych pojęć Inspirowanie ciekawości Zaciekawienie
Przeżycie trudności
Tworzenie sytuacji problemowej
Pomoc w sformułowaniu problemu
Określenie trudności – sformułowanie problemu
Organizacja warunków sprzyjających rozwiązywaniu
problemu Przygotowanie się do pracy nad rozwiązaniem
problemu Pomoc w tworzeniu i weryfikacji pomysłów
Obserwowanie, motywowanie, rozstrzyganie
Wytwarzanie pomysłów
Weryfikacja pomysłów
Podejmowanie decyzji
Prowadzenie podsumowania procesu rozwiązywania
problemu Uczestniczenie w podsumowaniu
Udzielanie informacji zwrotnych
Usystematyzowanie wiedzy wynikającej z rozwiązania
problemy 08-07-2013
Sporządzenie notatek i zapisów