Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 19 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 19

    czynników, a w tym od jakości pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela, motywacji jaką
    wytworzyła u młodego człowieka rodzina, szkoła i od cech osobowości ucznia. Wszystkie zmiany
    systemowe i strukturalne powinny służyć reformie, która sytuuje ucznia w centrum działalności szkoły7.

             Podstawa programowa w zakresie kształcenia w szkole podstawowej nakłada obowiązek takiej
    organizacji stanowiska pracy nauczyciela i ucznia, aby możliwe było kształtowanie określonych
    umiejętności uczniów, w kierunku holistycznego postrzegania rzeczywistości8.

             Przekazujemy Państwu pakiet propozycji metodyczno-merytorycznych, który będzie pomocny
    w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w szkole. Mamy nadzieję, że opracowana publikacja spełni Państwa
    oczekiwania i przyczyni się do osiągnięcia założonych celów w pracy zawodowej, a tym samym
    rzeczywistych sukcesów pedagogicznych adekwatnych do wkładu pracy nauczyciela i ucznia.

             Sukces nauczyciela jest sukcesem ucznia, sukces ucznia jest sukcesem nauczyciela.

               1.2. Autorki publikacji

    Prof. nadzw. dr hab. Ilona Żeber-Dzikowska
    Przewodnicząca Ogólnopolskiej Sekcji Dydaktyki Biologii Polskiego Towarzystwa Przyrodniczego im.
    Kopernika, Wiceprezes Kieleckiego Towarzystwa Naukowego, współpracuje z Państwową Wyższą
    Szkołą Zawodową w Płocku i od wielu lat związana jest z Uniwersytetem Jana Kochanowskiego w
    Kielcach. Zajmuje się współczesnymi problemami nauk pedagogicznych, społecznych, biologicznych i
    środowiskowych, zrównoważonego rozwoju, lokalnymi działaniami środowiskowo-edukacyjnymi wśród
    szerokiego spektrum wiekowego dzieci, młodzieży i dorosłych. W przestrzeni jej zainteresowań znajduje
    się również problematyka badawcza obejmująca zagadnienia z metodyki nauczania, dydaktyki biologii i
    ochrony środowiska oraz przyrody na różnych etapach kształcenia. Zajmuje się też obszarem nauk
    społecznych, który jest dla niej inspiracją do badań w zakresie dobroczynności w społeczności lokalnej
    oraz edukacji globalnej.

    Dr Elżbieta Buchcic
    Doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, adiunkt w Zakładzie Zoologii i Dydaktyki Biologii
    w Instytucie Biologii – Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach, wcześniej nauczyciel biologii,
    przyrody i biblioteki. Doradca metodyczny w Świętokrzyskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli w
    Kielcach. Posiada trzeci stopień specjalizacji zawodowej w zakresie nauczania biologii i ochrony
    środowiska - nauczyciel dyplomowany. Prowadzi badania dotyczące zajęć terenowych, edukacji
    środowiskowej formalnej i nieformalnej na różnych etapach edukacyjnych i w różnych grupach
    społecznych, przygotowuje studentów do zawodu nauczyciela przyrody i biologii, ochrony środowiska.

    7 E. Buchcic, Doskonalenie nauczycieli jako czynnik wpływający na osiągnięcia uczniów z biologii w zreformowanej
    szkole,[w:] R. Kowalski (red.), Efekty edukacji przyrodniczej, biologicznej w zreformowanej szkole, Siedlce 2004,
    s. 22.
    8 M. Jagodzińska, Warsztat pracy nauczyciela przyrodnika, [w:] D. Cichy (red.), Kształcenie przyrodnicze w szkole
    podstawowej, Teoria i praktyka, ODN, Płock 2005, s. 33.

| 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |