Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 380 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 380

    Projekt „Pokaz świetlny”

    Adresaci projektu: uczniowie klas VI
    Formy i metody pracy: praca grupowa, metoda projektów
    Czas realizacji: 4 tygodnie
    Cele projektu:
    Cel główny: badanie i analizowanie zjawisk świetlnych.
    Cele szczegółowe:
    Uczeń:
     podaje definicje poję: promień świetlny, cień, camera obscura, rozproszenie światła,
     bada prostoliniowe rozchodzenie się światła i jego konsekwencje,
     demonstruje cienie przy wykorzystaniu różnych odległości,
     buduje i stosuje camera obscura,
     przedstawia zasadę działania camera obscura,
     bada zjawisko odbicia światła: od zwierciadeł, powierzchni rozpraszających, elementów
    odblaskowych,
     bada rozszczepianie światła białego,
     pogłębia wiedzę na temat odbić lustrzanych (symetria względem prostych),
     znajduje lustrzane odbicie swojego imienia względem prostej poziomej,
     porównuje wielkości obrazu w zależności od odległości,
     wskazuje pary rysunków symetrycznych względem przykładowej osi symetrii,
     rysuje siatkę graniastosłupa o podanych wymiarach i wykonuje model bryły,
     oblicza pole powierzchni całkowitej i objętość bryły,
     wykonuje działania na liczbach,
     przedstawia wnioski za pomocą prezentacji multimedialnej,
     buduje kulę świetlną,
     dobiera materiały do wykonania poszczególnych zadań,
     uzasadnia, dlaczego należy nosić po zmroku elementy odblaskowe,
     podaje przykładowe elementy odblaskowe i potrafi je zamocować tak, aby były dobrze widoczne dla
    kierowców,
     wyszukuje, selekcjonuje i gromadzi materiały na określony temat,
     tworzy prezentacje multimedialne: „Odbicia lustrzane w życiu codziennym”, „Od camera
    obscura do współczesnego aparatu fotograficznego”,
     wykonuje animację cienia oświetlanego przedmiotu,
     opracowuje wzór elementu odblaskowego,
     planuje pracę w grupie.
    Treści kształcenia zajęć interdyscyplinarnych:

| 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 |