Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 11 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 11

    1. Zagadnienia wprowadzające

             Jednym z wielu problemów polskiej edukacji (w szczególności na II etapie kształcenia) jest niski,
    i obniżający się w ostatnich kilkunastu lat, poziom umiejętności uczniów w zakresie praktycznego
    zastosowania wiedzy z tzw. przedmiotów ścisłych. Wskazuje na to wiele badań krajowych (raporty
    Centralnej Komisji Egzaminacyjnej) i międzynarodowych (np. badania PISA – Program
    Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów - prowadzone w krajach OECD – Organizacji
    Współpracy Gospodarczej i Rozwoju). Ministerstwo Edukacji Narodowej, chcąc przeciwdziałać temu
    zjawisku w ramach realizacji priorytetu III Wysoka Jakość Oświaty, zaproponowało poprzez swoją
    instytucję – Ośrodek Rozwoju Edukacji - konkurs nr 2/POKL/3.3.4/2011 pod nazwą „Opracowanie
    i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów, materiałów dydaktycznych, metod kształcenia
    dotyczących m.in. kształcenia w zakresie nauk matematycznych, przyrodniczych i technicznych oraz
    przedsiębiorczości”. W rozumieniu dokumentacji konkursowej innowacyjne programy nauczania to:
     programy, w ramach których zajęcia realizowane są z wykorzystaniem technologii informacyjno-

        komunikacyjnych,
     programy, w których zajęcia realizowane są w formule interdyscyplinarnej, rozumianej jako łączenie

        ze sobą zbliżonych tematycznie treści programowych różnych przedmiotów i prowadzenie
        zintegrowanego nauczania treści oraz kształtowanie umiejętności z różnych dziedzin wiedzy.
        Programy i zajęcia interdyscyplinarne powinny zawierać treści z przedsiębiorczości i/lub
        przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i/lub przedmiotów technicznych.

             W ramach realizacji projektu pt. „Opracowanie i upowszechnienie innowacyjnego programu
    nauczania interdyscyplinarnego z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, informatycznych i
    technicznych dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych”, który uzyskał dofinansowanie w ramach
    ogłoszonego przez ORE konkursu - opracowany został program nauczania, którego innowacyjność
    polega na dwóch jego cechach:
     wzmocnieniu części praktycznej (ćwiczenia i eksperymenty) w kształceniu 4 przedmiotów

        (matematyka, przyroda, zajęcia komputerowe i zajęcia techniczne) poprzez zastosowanie
        nowoczesnych narzędzi pomiarowych,
     realizacji ćwiczeń i eksperymentów w formie interdyscyplinarnej.

             Z podstawy programowej wydzielone zostały treści praktyczne, dla których opracowany został
    m.in. zestaw eksperymentów łączących zagadnienia z zakresu 4 wyżej wymienionych przedmiotów.
    Program nauczania podzielono na dwie części: w pierwszej zajęcia teoretyczne poszczególnych
    przedmiotów realizowane były odrębnie (przedmiotowo) - tak jak w dotychczasowych programach
    nauczania, w drugiej zajęcia zintegrowane, a więc prowadzone ze wszystkich 4 przedmiotów razem.

             Eksperymenty wzmocnione zostały przez wykorzystanie nowoczesnych narzędzi pomiarowych
    integrujących pomiary wielkości fizycznych i obserwacji przyrodniczych z obliczeniami
    matematycznymi i oprogramowaniem IT. Zestawy pomiarowe składały się z komputera i przekaźnika
    informacji do komputera (interfejsu). Dodatkowo wykorzystywano komplet czujników pomiarowych do

| 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |