Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 418 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 418

    Literatura:

        1. Barwinek G., Buchcic E., Projekt edukacyjny – przyjemność nauczania czy obowiązek?
             „Edukacja Biologiczna i Środowiskowa” 2011, nr 1.

        2. Buchcic E., Doskonalenie nauczycieli jako czynnik wpływający na osiągnięcia uczniów z biologii
             w zreformowanej szkole,[w:] R. Kowalski (red.), Efekty edukacji przyrodniczej, biologicznej w
             zreformowanej szkole, Siedlce 2004.

        3. Hermaszewski J., Kształcenie interdyscyplinarne - nowa jakość kształcenia, Państwowa Wyższa
             Szkoła Zawodowa w Głogowie, Legnica 2013, dostępne online [na:]
             http://hermaszewski.glogow.pl/wp-content/uploads/2013/12/Prezentacja-20.11.2013.pdf (dostęp
             29.07.2015).

        4. Jagodzińska M., Warsztat pracy nauczyciela przyrodnika, [w:] D. Cichy (red.), Kształcenie
             przyrodnicze w szkole podstawowej, Teoria i praktyka, ODN, Płock 2005.

        5. Krzyżanowska Ł, Wiśnicka M., Wykorzystanie eksperymentów i metod aktywizujących w
             nauczaniu - problemy i wyzwania, Raport z badań, Pracownia Badań i Innowacji Społecznych,
             Warszawa 2009.

        6. Łażewska D., Zmiany w procesie nauczania – uczenia się – praktyczne rozwiązania i teoretyczne
             założenia [w:] K. Dziurzyński (red.), Dylematy współczesnej edukacji, Wydawnictwo Wyższej
             Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie, Józefów 2012.

        7. Opozda D., Interdyscyplinarność i intradyscyplinarność w pedagogice rodziny, „Paedagogia
             Christiana” 2014, nr 2(34).

        8. Żeber – Dzikowska I., Buchcic E., Proces dydaktyczno – wychowawczy w edukacji biologicznej,
             Kompendium - nauczyciel na starcie, Wydawnictwo UJK, Kielce 2015.

    Spis tabel:

    Tabela 1. Szkoły biorące udział w realizacji Innowacyjnego Programu Nauczania Interdyscyplinarnego z
    przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, informatycznych i technicznych dla uczniów klas IV-VI
    szkół podstawowych
    Tabela 2. Zalety i wady metody projektów
    Tabela 3. Analiza SWOT realizacji projektu pt. „Opracowanie i upowszechnienie innowacyjnego
    programu nauczania interdyscyplinarnego z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,
    informatycznych i technicznych dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych”

| 413 414 415 416 417 418 419 420 |