Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 25 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 25

    31.  Zespół Placówek Oświatowych Szkoła           Żeromskiego 9    26-067 Strawczyn
         Podstawowa im. Stefana Żeromskiego              Szkolna 9   27-660 Koprzywnica

    32. Szkoła Podstawowa im. Władysława Jasińskiego

              2. Metody wykorzystywane podczas realizacji projektu IPNI

    Dr Elżbieta Buchcic
    Dr hab. Ilona Żeber – Dzikowska

             We współczesnej szkole uczeń powinien zdobywać wiedzę empirycznie, samodzielnie
    wykonując doświadczenia i eksperymenty. Jako uzupełnienie tych działań należy stosować innowacyjne
    metody, formy i strategie nauczania, które aktywizują dzieci do twórczej pracy, ponieważ na efektywność
    uczenia się wpływa wiele czynników wykorzystywanych w procesie dydaktyczno – wychowawczym.
    Podczas realizacji projektu pt. „Opracowanie i upowszechnienie innowacyjnego programu nauczania
    interdyscyplinarnego z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, informatycznych i technicznych dla
    uczniów klas IV-VI szkół podstawowych”, uwzględniono jako dominujące działania: projekt i metodę
    tekstu przewodniego. Metody aktywizujące to grupa metod nauczania, które charakteryzuje to, że w
    procesie kształcenia aktywność uczniów przewyższa aktywność nauczyciela, a ich zastosowanie sprzyja
    pogłębieniu zdobytej wiedzy, jej operatywności i trwałości.

             Projekt edukacyjny kształtuje wiele umiejętności oraz integruje wiedzę z różnych przedmiotów
    i scala proces uczenia się. Istotą projektu jest samodzielna praca uczniów służąca realizacji określonego
    zadania. Przy wykorzystaniu możliwie wszystkich zmysłów dzieci łączą pracę umysłową i fizyczną, co
    jest możliwe poprzez grę i zabawę, udział w zajęciach terenowych. Projekt edukacyjny jest efektywny i
    skuteczny, rozwija bowiem samodzielność, umiejętność współdziałania w grupie rówieśniczej, pobudza
    rozwój poznawczy i emocjonalny, rozwija zainteresowania, uzdolnienia i twórcze myślenie, a przede
    wszystkim umożliwia prezentację wyników własnej pracy.

             Struktura projektu
    W projekcie możemy wyróżnić określone etapy:

        1. Wybór tematu, zagadnienia
    W przypadku realizacji projektu z dziećmi temat sugeruje nauczyciel. Następnie określa szczegółowe
    treści, które będą realizowane w projekcie.

        2. Cele projektu
    Na początku należy określić cel ogólny, który nakreśli istotę realizowania przedsięwzięcia, następnie
    uszczegółowić go celami operacyjnymi.

        3. Zawarcie kontraktu
    Kontraktem jest umowa pomiędzy nauczycielem a uczniami, określająca zobowiązania stron.
    Kontrakt powinien zawierać:

| 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 |