Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 18 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 18

     przeprowadzenie testów po roku wśród uczniów klasy IV w II roczniku i po 2 latach wśród
             uczniów klasy V i opracowanie ich wyników w skali staninowej.

        5. Analiza i ocena efektów wdrożonego IPNI (IX.2013 r.-VI.2015 r.)
         Systematyczny telefoniczny kontakt EME z dyrektorami szkół.
         Spotkania w szkołach z EME (min. 1 wizyta na miejscu w każdej z 50 szkół).
         Organizacja 3 seminariów ewaluacyjnych z udziałem osób opracowujących i realizujących IPNI.
    Celem dwudniowych seminariów było:
    • spotkanie nauczycieli z autorami programu (uzyskanie przez autorów programu informacji zwrotnych
        od nauczycieli na temat ich doświadczeń we wdrażaniu programu i w oparciu o ich wnioski
        wprowadzanie niezbędnych korekt w programie),
    • identyfikacja ewentualnych problemów we wdrażaniu programu w szkołach, wypracowywanie
        propozycji rozwiązań,
    • wypracowanie nowych scenariuszy zajęć przez nauczycieli.

             Łącznie zorganizowano 3 dwudniowe cykle seminariów, przy czym w I. roku wdrażania odbyły
    się 2 seminaria, a w II. roku wdrażania 1 seminarium.

              Seminarium, Ostrowiec Św., 11-12.01.2014 r.
              Seminarium, Jedlnia Letnisko, 25-26.01.2014 r.
              Seminarium, Mąchocice Kapitulne, 31.05 - 1.06.2014 r.
              Seminarium, Falenty: 24 - 25.05.2014 r. i 7 - 8.03.2015 r.
             W ramach przeprowadzonych seminariów opracowanych zostało 100 scenariuszy zajęć.

        6. Publikacja i konferencja (VI-IX.2015 r.)
         w celu upowszechnienie rezultatów Projektu wydana została niniejsza publikacja zawierająca

             IPNI wraz z wnioskami z realizacji Projektu oraz przykładami scenariuszy,
         publikacja udostępniona została też w wersji e-book (dostępna na stronie internetowej Projektu z

             pełną bazą scenariuszy) oraz w wersji papierowej w ilości 650 sztuk,
         publikacja w wersji papierowej przesłana została m.in. do kuratoriów oświaty ze wszystkich

             województw (30 egzemplarzy na województwo),
         zorganizowano konferencję upowszechniająca IPNI oraz podsumowującą rezultaty Projektu na

             około 100 osób (dyrektorów szkół, osób z kuratoriów oświaty z różnych województw,

             zainteresowanych IPNI).
             Nowe spojrzenie na proces dydaktyczny poprzez realizacje projektów ma zwiększyć efektywność
    nauczania i przyczynić się do tego, aby treści nauczania i zastosowane metody, z jednej strony
    odpowiadały możliwościom przyswojenia wiedzy przez uczniów, a z drugiej – powodowały ich rozwój.
    W proces nauczania swój wkład musi wnieść również uczeń. Jego właściwy stosunek do nauki i
    obowiązków szkolnych jest jednym z zasadniczych warunków pomyślnego przebiegu postępowania
    dydaktyczno-wychowawczego. Aby wzmóc proces efektywnego nauczania-uczenia się, uczeń powinien
    w sposób staranny i odpowiedzialny wykonywać obowiązki szkolne, przyswajać wiedzę ze
    zrozumieniem, wytrwale przezwyciężając wszelkie trudności. Postępowanie takie zależy od wielu

| 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |