Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 160 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 160

    równoległość i prostopadłość
                                   prostych i odcinków,

                                określa wzajemne położenie
                                   prostych i odcinków na
                                   płaszczyźnie.

    Uczeń:                     Uczeń:                                 kreślenie
    3) rysuje pary odcinków     kreśli pary odcinków                 prostopad
                                                                      ekierki,
        prostopadłych i            prostopadłych za pomocą             kreślenie
        równoległych;                                                 równoleg
                                   ekierki,                            i ekierki,
    Uczeń:                      kreśli przy pomocy                    kreślenie
    4) mierzy długość odcinka                                          prostopad
                                   przyrządów (linijka i ekierka)      i równole
        z dokładnością do 1        pary odcinków równoległych,         przez dan
        milimetra;              kreśli odcinki prostopadłe i          odcinku l
                                   równoległe przechodzące przez       odcinku.
                                   dany punkt (P) leżący na
                                                                       pomiar dł
                                   odcinku,                            z dokładn
                                kreśli odcinki prostopadłe

                                    i równoległe przechodzące
                                   przez dany punkt (P) nie leżący

                                   na odcinku.
                               Uczeń:
                                mierzy długość odcinka

                                   z dokładnością do 1 mm,
                                kreśli odcinki danej długości,
                                kreśli odcinki, których długość

                                   spełnia określone warunki.

    Uczeń:                     Uczeń:                                odległość
    5) wie, że aby znaleźć      podaje odległość punktu od

| 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 |