Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 31 - książka gotowa + okładkastr1 i 4
P. 31

     zachowaj … ,
         zwróć uwagę na ... .
         W fazie piątej (SPRAWDZENIE) uczniowie sami powinni stwierdzić, czy zadanie zostało

             wykonane zgodne z oczekiwaniami, przyjętymi kryteriami lub założeniami:
          skąd wiesz, że …,
          czy uzyskany efekt (uzyskane wyniki) ... ,
          jakie wartości ... .
         Faza szósta (ANALIZA) dotyczy wszystkich wcześniejszych faz, a pytania prowadzące mają

             skłonić uczniów do zastanowienia się, czy można było wykonać zadanie inaczej, sprawniej:
          czy zastosowana metoda ... ,
          jakie trudności ... ,
          jakie wnioski ... ,
          co byś zmienił …

             Opracowując problematykę zadań należy uwzględnić, czy uczniowie będą pracować
    indywidualnie, czy w małych zespołach. Treść ćwiczeń i tekst przewodni należy przygotować pisemnie –
    jeden formularz na zespół. Pierwsza faza metody może być wykonana przez uczniów w domu,
    szczególnie wtedy, gdy przewidujemy poszukiwanie informacji w Internecie lub dla zaoszczędzenia
    czasu na zajęciach. Ostatnia faza może być przeprowadzona na następnej lekcji. Prowadząc taką
    odroczoną analizę, uczniowie będą już mieli pewien dystans do wykonanego zadania.

    Bibliografia:
     Barwinek G., Buchcic E., Projekt edukacyjny – przyjemność nauczania czy obowiązek? „Edukacja

        Biologiczna i Środowiskowa” 2011, nr 1, s. 66-70.
     Żeber – Dzikowska I., Buchcic E., Proces dydaktyczno – wychowawczy w edukacji biologicznej,

        Kompendium - nauczyciel na starcie, Wydawnictwo UJK, Kielce 2015, s. 82-83.

| 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |