Moduł III - Wykorzystanie pakietu „Gramy w piktogramy” w praktyce edukacyjnej
Wykorzystanie pakietu „Gramy w piktogramy” w praktyce edukacyjnej

Podstawowym założeniem tego modułu jest doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie konstruowania i organizowania sytuacji, które pozwolą uczniom rozwijać umiejętności prowadzenia rozumowania, argumentowania, opracowania i wyjaśnienia strategii rozwiązania zadania lub problemu, wykorzystania i tworzenia informacji oraz dobierania modelu matematycznego do treści zadania.

• dla nauczycieli klas I-III:

  1. Witamy piktogramy – czyli o zapisach rysunkowych i symbolicznych
  2. Opowiadanie cz.II – czyli o pisaniu i czytaniu tekstów, cz. II
  3. Tworzymy opowieść do rzutów kostką - czyli o układaniu opowiadań,
  4. Matematyczne opowiadania - czyli o tworzeniu i rozwiazywaniu zadań tekstowych cz. IV
  5. Ile to kosztuje – czyli od zagadki do zadania tekstowego, cz. I
  6. Co z tego wynika – czyli o pewnych własnościach nierowności, cz. I
  7. Co jest dalej – czyli o dostrzeganiu i wykorzystywaniu prawidłowości, cz. I
  8. Co tu pasuje – czyli o dostrzeganiu związków, podobieństw i różnic, cz. I
  9. „Dwadzieścia pytań” – czyli tworzymy kolekcje,
  10. Do jednego worka - czyli o tworzeniu kolekcji,
  11. Gramy w domino - czyli o układaniu ciągu według podanej zasady,
  12. Trzy w linii – czyli o poszukiwaniu związków,
  13. Gdzie co jest – czyli o czytaniu ze zrozumieniem, cz. I
  14. Nie tylko woreczki – czyli o rozumieniu systemu dziesiętnego, cz. I
  15. Podobnie, czyli jak – czyli o rozumowaniu przez analogię,
  16. Plan - czyli jak na kartce papieru zmieścić świat
  17. Ikonki na co dzień - czyli o innych sposobach wykorzystania piktogramów
  18. Wykład Dziś wiemy już znacznie więcej



• dla nauczycieli klas IV-VI:

  1. Witamy piktogramy – czyli o zapisach rysunkowych i symbolicznych
  2. Opowiadanie – czyli o pisaniu i czytaniu tekstów, cz. II
  3. Ile to kosztuje – czyli od zagadki do zadania tekstowego, cz. I
  4. Co z tego wynika – czyli o pewnych własnościach nierowności, cz. I
  5. Co jest dalej – czyli o dostrzeganiu i wykorzystywaniu prawidłowości, cz. I
  6. Co tu pasuje – czyli o dostrzeganiu związków, podobieństw i różnic, cz. I
  7. „Dwadzieścia pytań” – czyli tworzymy kolekcje,
  8. Trzy w linii – czyli o poszukiwaniu związków
  9. Gdzie co jest – czyli o czytaniu ze zrozumieniem, cz. I
  10. Nie tylko woreczki – czyli o rozumieniu systemu dziesiętnego, cz. I
  11. Podobnie, czyli jak – czyli o rozumowaniu przez analogię,
  12. Makieta – czyli o wykorzystaniu brył do konstruowania modelu ekologicznego osiedla...
  13. Plan – czyli w jaki sposób można opisać swoje miejsce.,
  14. Wykład Dziś wiemy już znacznie więcej



• dla nauczycieli gimnazjum: