Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujących?
Dla nauczyciela
Stosowanie na lekcji aktywizujących metod nauczania i uczenia się pomaga nie tylko uczniom, lecz także
ułatwia pracę nauczycielowi. Wprawdzie nauczyciel, który decyduje się na pracę według wybranej metody
musi: przygotować wcześniej materiały,
zaaranżować miejsce nauki (przygotować materiały, odpowiednio ustawić stoliki, ławki),
pokonać własną niepewność przed eksperymentowaniem na lekcji,
doskonalić swoje umiejętności metodyczno-dydaktyczne, co w początkowej fazie nie jest łatwe i wymaga
dodatkowej pracy, jest to obciążenie przejściowe, które procentuje w przyszłości na wielu płaszczyznach.
Nauczyciel pracujący metodami aktywizującymi w dość krótkim czasie odchodzi od swojej dotychczasowej
roli nauczyciela – eksperta w kierunku nauczyciela:
doradcy – który jest do dyspozycji, gdy uczniowie mają problem z rozwiązaniem trudnego zadania, lub gdy
go nie rozumieją, a także wtedy, gdy są niepewni;
animatora- który inicjuje metody i objaśnia ich znaczenie dla procesu nauczenia się, przedstawia cele
uczenia się i przygotowuje materiał do pracy;
obserwatora i słuchacza – który obserwuje uczniów przy pracy i dzieli się z nimi tymi obserwacjami;
uczestnika procesu dydaktycznego – który wie, że nie musi być doskonały i jest przykładem osoby, która
uczy się przez całe życie;
partnera – który jest gotowy modyfikować przygotowaną wcześniej lekcję w zależności od sytuacji w klasie.
Nauczyciel pracujący w sposób kreatywny przeżywa "wewnętrzne odrodzenie" odnajduje w sobie
inspiracje i motywacje do przyjmowania nowych wyznań, odkrywa nieznane wcześniej możliwości
pedagogiczne i metodyczne, doznaje dowartościowania
Eksperymentowanie, tworzenie nowych koncepcji, twórcze dyskusje, innowacje – to wszystko wzmacnia
nauczyciela także dlatego, że dzięki jego działaniom zmieniają się uczniowie.