i dialog edukacyjny, aktywność i kreatywność uczniów i nauczycieli, humanizacja szkolnego
życia, przyszłościowa orientacja projektów edukacyjnych i programów nauczania. Być może
drogą do nowoczesności szkoły jest jej demokratyzacja – demokratyczna edukacja i szkoła
rozwiązałyby spory, trudności edukacyjne i społeczne. Człowiek jest najwyższą wartością
w nowoczesnym systemie wartości. Organizacja i strategie edukacyjne mają kształtować
w uczniach możliwość dostrzegania swojego miejsca w sukcesie edukacyjnym i życiowym.
Nowoczesna szkoła powinna dążyć do podejmowania zdrowotnych wyzwań XXI wieku przy
wykorzystaniu treści biologicznych i higieny. Mówienie o humanizacji edukacji biologicznej
wydaje się zbędne, biorąc pod uwagę fakt, że biologia z natury zajmuje się anatomią i fizjologią
człowieka. Podstawa programowa gimnazjum kładzie duży nacisk na biologię człowieka.
Humanizacja polega na zajmowaniu się człowiekiem i uczeniu się szacunku do niego [Sawiński,
2009]. Kontrowersyjność problemów bioetycznych jest ogromna – należy przy tym pamiętać, że
źle podana wiedza z tego zakresu, źle wpływają na decyzje ludzi.
Literatura: Adamscy A. & Z. (2005): Osiągnięcia współczesnej biologii i medycyny a problemy etyczne. [w:] Biologia w
Szkole, nr 3.
Adamscy A., Z. (2005): Joker w talii. [w:] Biologia w Szkole, nr 3.
Bobrzyńska E., Stawiński W., Walosik A. (1999): Program nauczania w lasach IV-VI szkoły podstawowej.
Przyroda. Wydawnictwo KUBAJAK
Bobrzyńska E., Potyrała K., Stawiński W., Walosik A. (2002): Biologia dla wszystkich. Program nauczania
biologii w klasach I – III liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum. Wydawnictwo
Edukacyjne. Kraków, 2002.
Cichy D. (1972): Elementy wychowania seksualnego. [w:] Biologia w Szkole, nr 5.
Dobrowolska H. (1995): Odpowiedzialność w życiu seksualnym. [w:] Biologia w Szkole,
Elbanowska S., Szylarska-Kowalska E., Tomalkiewicz J. (1999): Program nauczania dla klas 4-6 szkoły
podstawowej, Przyroda. Wydawnictwo JUKA, Warszawa.
Filipczuk H. (1971): Rodzina współczesna – jej znaczenie moralne i społeczne. [w:] Biologia w Szkole, nr 2.
Fikus M. (1989): Inżynieria genetyczna – osiągnięcia, obawy, nadzieje. [w:] Biologia w Szkole, nr 3.
Flis J. (1997): Bioetyczne problemy w nauczaniu biologii w klasie VII. [w:] Biologia w Szkole, nr 1.
Grzegorek J. (1999): Program nauczania. Biologia XXI. WSiP. Warszawa, 1999.
Jagusztyn-Krynicka E. (1999): Inżynieria genetyczna w walce z chorobami infekcyjnymi. [w:] Biologia w
Szkole, nr 3.
Janczewska A. (1976): Elementy wychowania seksualnego. [w:] Biologia w Szkole, nr 3.
Janczewska A. (1976): Problem człowieka starego. [w:] Biologia w Szkole, nr 1.
Joachimiak A., Kłyś M., Kornaś A. (2002): Program nauczania biologii dla liceum ogólnokształcącego, liceum
profilowanego i technikum. Kształcenie ogólne w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Wydawnictwo
Nowa Ewa. Warszawa
Kaczmarzyk M., Kopeć D., Sitek B., Augustyniak M., Trząski L. (2002): Program nauczania. Biologia. Poziom
podstawowy dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum. Wydawnictwo KUBAJAK
Kamecka-Krupa J. (2001): Program nauczania biologii w klasach I – III gimnazjum. MEN, Wydawnictwo
Edukacyjne, Kraków 2001.
Katolo A. (1997): ABC bioetyki. Wydawnictwo Diecezjalne, Lublin, 1997.
Kołątaj A. (1991): Zapłodnienie zewnętrzne u ludzi – problemy i wątpliwości. [w:] Biologia w Szkole, nr 3.
63