Stan wiedzy na temat promieniotwórczości uczniów rozpoczynających
naukę w szkole ponadgimnazjalnej
Krystyna Wojciechowska
Krzysztof Wojciechowski
Monika Wesołowska
Organizacja badań i charakterystyka badanej grupy.
Celem badań sondażowych było poznanie stanu wiedzy uczniów rozpoczynających naukę w
szkołach ponadgimnazjalnych z zakresu promieniotwórczości.
Badania zostały przeprowadzone w czterech liceach ogólnokształcących w Siedlcach i
Łukowie. Ogółem objęto nimi 200 uczniów ośmiu klas pierwszych, których podzielono na dwie
grupy: - uczniów klas o profilach ścisłych (rozszerzone nauczanie biologii, chemii, fizyki,
matematyki, geografii) (132 uczniów)
- uczniów klas humanistycznych (78 uczniów -profil językowy, historia, WOS)
Wśród badanych było 132 kobiet i 68 mężczyzn. Prawie połowa badanych - 45,5% ukończyła
gimnazjum na wsi, w mieście poniżej 50 tysięcy mieszkańców 30,5%, a 24% w mieście powyżej
50 tysięcy mieszkańców.
Aż 70% uczniów klas o profilach ścisłych na świadectwie gimnazjalnym z chemii otrzymało
ocenę bardzo dobrą lub celującą, a 26% dobrą. Uczniowie klas humanistycznych uzyskali oceny
znacznie niższe: 25% uczniów miało ocenę bardzo dobrą, 38% dobrą, 35% dostateczną i 7%
dopuszczającą. Oceny z fizyki na świadectwie gimnazjalnym badanych uczniów profili ścisłych
przedstawiały się następująco: bardzo dobra -50% uczniów, dobra - 40%. W grupie badanych
profili humanistycznych były one znacznie niższe: ocena bardzo dobra - 15% uczniów, dobra -
40%, dostateczna - 40%.
Uczniowie udzielili również odpowiedzi na pytanie o główne źródło swojej wiedzy na temat
promieniotwórczości. 41,5% badanych z profili ścisłych stwierdziło, że były to lekcje chemii,
a tylko 12% odpowiedziało “samodzielnie korzystając z książek, Internetu itp”. Natomiast
zdecydowana większość uczniów klas humanistycznych wskazała na lekcje fizyki (25,31%), a
pozostali wymienili lekcje fizyki i chemii.
Z przeprowadzonych badań wynika także, że 37% ankietowanych uważa, że problematyka
promieniotwórczości powinna być w gimnazjum rozszerzona. Aż 42.5% uczniów nie ma zdania
na ten temat.
Wyniki testu z zakresu promieniotwórczości.
Poziom wiedzy uczniów z tematyki promieniotwórczości określono na podstawie analizy
wyników testu wielokrotnego wyboru zawierającego 13 zadań. Maksymalna ilość punktów, jaką
mogli osiągnąć badani to 13 pkt. Otrzymane wyniki zestawiono w Tabeli 1 i na Rys.1.
Okazało się, że średnia arytmetyczna punktów uzyskanych dla ogółu badanych uczniów
wyniosła 5,8. Ankietowani z klas o profilu ścisłym uzyskali 6,9 punktów, natomiast z klas o
profilu humanistycznym – 4,1.
73