Stan wiedzy na temat promieniotwórczości uczniów rozpoczynających naukę w szkole ponadgimnazjalnej Krystyna Wojciechowska Krzysztof Wojciechowski Monika Wesołowska Organizacja badań i charakterystyka badanej grupy. Celem badań sondażowych było poznanie stanu wiedzy uczniów rozpoczynających naukę w szkołach ponadgimnazjalnych z zakresu promieniotwórczości. Badania zostały przeprowadzone w czterech liceach ogólnokształcących w Siedlcach i Łukowie. Ogółem objęto nimi 200 uczniów ośmiu klas pierwszych, których podzielono na dwie grupy: - uczniów klas o profilach ścisłych (rozszerzone nauczanie biologii, chemii, fizyki, matematyki, geografii) (132 uczniów) - uczniów klas humanistycznych (78 uczniów -profil językowy, historia, WOS) Wśród badanych było 132 kobiet i 68 mężczyzn. Prawie połowa badanych - 45,5% ukończyła gimnazjum na wsi, w mieście poniżej 50 tysięcy mieszkańców 30,5%, a 24% w mieście powyżej 50 tysięcy mieszkańców. Aż 70% uczniów klas o profilach ścisłych na świadectwie gimnazjalnym z chemii otrzymało ocenę bardzo dobrą lub celującą, a 26% dobrą. Uczniowie klas humanistycznych uzyskali oceny znacznie niższe: 25% uczniów miało ocenę bardzo dobrą, 38% dobrą, 35% dostateczną i 7% dopuszczającą. Oceny z fizyki na świadectwie gimnazjalnym badanych uczniów profili ścisłych przedstawiały się następująco: bardzo dobra -50% uczniów, dobra - 40%. W grupie badanych profili humanistycznych były one znacznie niższe: ocena bardzo dobra - 15% uczniów, dobra - 40%, dostateczna - 40%. Uczniowie udzielili również odpowiedzi na pytanie o główne źródło swojej wiedzy na temat promieniotwórczości. 41,5% badanych z profili ścisłych stwierdziło, że były to lekcje chemii, a tylko 12% odpowiedziało “samodzielnie korzystając z książek, Internetu itp”. Natomiast zdecydowana większość uczniów klas humanistycznych wskazała na lekcje fizyki (25,31%), a pozostali wymienili lekcje fizyki i chemii. Z przeprowadzonych badań wynika także, że 37% ankietowanych uważa, że problematyka promieniotwórczości powinna być w gimnazjum rozszerzona. Aż 42.5% uczniów nie ma zdania na ten temat. Wyniki testu z zakresu promieniotwórczości. Poziom wiedzy uczniów z tematyki promieniotwórczości określono na podstawie analizy wyników testu wielokrotnego wyboru zawierającego 13 zadań. Maksymalna ilość punktów, jaką mogli osiągnąć badani to 13 pkt. Otrzymane wyniki zestawiono w Tabeli 1 i na Rys.1. Okazało się, że średnia arytmetyczna punktów uzyskanych dla ogółu badanych uczniów wyniosła 5,8. Ankietowani z klas o profilu ścisłym uzyskali 6,9 punktów, natomiast z klas o profilu humanistycznym – 4,1. 73