Tytuł Cztery pory roku w twórczej adaptacji pedagogiki Marii Montessori
Autor Urszula Chołody, Joanna Chwaszczewska
Opis Praca pedagoga specjalnego wiąże się z ciągłym poszukiwaniem metod pracy, które umożliwią uczniowi niepełnosprawnemu wszechstronny rozwój na miarę jego indywidualnych możliwości, psychicznych, fizycznych, poznawczych i społecznych. Diagnoza poziomu... Praca pedagoga specjalnego wiąże się z ciągłym poszukiwaniem metod pracy, które umożliwią uczniowi niepełnosprawnemu wszechstronny rozwój na miarę jego indywidualnych możliwości, psychicznych, fizycznych, poznawczych i społecznych. Diagnoza poziomu funkcjonowania w czynnościach orientacyjno- poznawczych, intelektualnych, emocjonalnych, motorycznych oraz całej osobowości wychowanków, zainspirowała nas do wprowadzenia elementów metody M. Montessori w procesie edukacji. Uznaliśmy, że będzie ona pomocna w: doskonaleniu percepcji wzrokowej, słuchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, rozwoju mowy, przyswajaniu pojęć i ogólnym rozwoju motorycznym w tym samoobsługi. Dzięki wprowadzeniu elementów metody pedagogiki M. Montessori uczniowie lepiej będą funkcjonować w zajęciach objętych podstawą programową, w realizacji konkretnych przedmiotów tj. funkcjonowania w środowisku, muzyce z rytmiką, plastyce, technice i wychowaniu fizycznym. Podsumowując, doszliśmy do wniosku, iż zasadnym jest opracowanie i wdrożenie innowacyjnego program nauczania pod tytułem „Cztery pory roku w twórczej adaptacji pedagogiki Marii Montessori”, odpowiadającego na konkretne potrzeby uczniów z upośledzeniem umysłowym.
Numer konkursu 2/POKL/3.3.4/09
Numer projektu POKL.03.03.04-00-008/09-00
Nazwa projektu "Innowacyjne metody nauczania dzieci z upośledzeniem umysłowym w powiecie lubelskim"
Beneficjent (nazwa) Powiat Lubelski
Lokalizacja beneficjenta (miasto) Lublin
Słowa kluczowe upośledzenie umysłowe, program nauczania, innowacja