Page 266 - książka gotowa + okładkastr1 i 4

nieożywionych wpływające na powstawanie  typy gleb,
i ożywionych, gleby,  znaczenie organ
wyjaśnia  wymienia etapy procesu
znaczenie glebotwórczego, dla żyzności gle
organizmów  wyjaśnia od czego zależy żyzność  znaczenie gleby
glebowych gleby,
i próchnicy  podaje typy gleb, 5. Człowie
w odniesieniu do  rozróżnia co najmniej cztery  zanieczyszczeni
żyzności gleby. profile glebowe i określa żyzność
gleb na podstawie ich profilu, i gleby w najbliż
Uczeń:  wymienia co najmniej trzy funkcje
1) prowadzi gleby.  wpływ codzienn
domu, w szkole,
obserwacje i Uczeń: zabawy na stan
doświadczenia  podaje co najmniej po trzy
wykazujące
zanieczyszczenie przyczyny zanieczyszczenia
najbliższego powietrza, wody i gleby,
otoczenia  wykonuje doświadczenia
(powietrza, wody, wykazujące zanieczyszczenie
gleby);** powietrza, wody i gleby.
Uczeń:
2) wyjaśnia wpływ Uczeń:
codziennych  podaje co najmniej po dwa
zachowań w domu,
w szkole, zachowania w domu, w szkole,
w miejscu zabawy w miejscu zabawy, które mogą
na stan środowiska; mieć wpływ na stan środowiska;
 omawia skutki wpływu
codziennych zachowań w domu,
w szkole, w miejscu zabawy na
stan środowiska.

Uczeń: Uczeń:  działania sprzyja
 wskazuje działania sprzyjające przyrodniczemu
3) proponuje
działania ochronie wody, powietrza i gleby,