Zasoby

Ilość znalezionych zasobów: 170

sortuj według:

Tytuł Trzy liczby - gra planszowa

Autor Bogumiła Nadobna

Opis Gra jest bardzo kształcąca i pozwala znakomicie realizować zakładane cele edukacyjne. Na jakość gry bardzo wpłynie dobre przemyślenie planszy i żetonów tak, by istniała duża możliwość otrzymywania wyników poprzez wybór różnych trójek i działań. Ćwiczy... Gra jest bardzo kształcąca i pozwala znakomicie realizować zakładane cele edukacyjne. Na jakość gry bardzo wpłynie dobre przemyślenie planszy i żetonów tak, by istniała duża możliwość otrzymywania wyników poprzez wybór różnych trójek i działań. Ćwiczy spostrzegawczość, utrwala zasady dotyczące kolejności wykonywania działań, oraz pojęcia określające nazwy z nimi związane. Stwarza szansę licznych modyfikacji. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 2. Liczby wymierne (dodatnie i niedodatnie). Uczeń: 3) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby wymierne; 4) oblicza wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych zawierających liczby wymierne.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe iloraz, iloczyn, suma, różnica, kolejność wykonywania działań

Tytuł Kiedy ten sam pierwiastek nie zmienia swojego miejsca w układzie okresowym, a zmienia swoje właściwości?

Autor Michał Szczepanik

Opis Atom to układ złożony z jądra atomowego i elektronów umieszczonych na powłokach elektronowych. Pewne cząstki materii tworzące atom są stałe, ale są też cząstki, których liczba się zmienia, np. neutrony, które pozwalają określać izotopy. Lekcja z pytaniem... Atom to układ złożony z jądra atomowego i elektronów umieszczonych na powłokach elektronowych. Pewne cząstki materii tworzące atom są stałe, ale są też cząstki, których liczba się zmienia, np. neutrony, które pozwalają określać izotopy. Lekcja z pytaniem problemowym ma uświadomić uczniom, jaką rolę odgrywają składniki atomu, które z nich odpowiadają za powstawanie izotopów oraz czym są izotopy. Scenariusz nawiązuje do podstawy programowej: 2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń: 1) odczytuje z układu okresowego podstawowe informacje o pierwiastkach (...); 2) opisuje i charakteryzuje skład atomu (...); definiuje elektrony walencyjne; 3) ustala liczbę protonów, elektronów i neutronów w atomie danego pierwiastka, gdy dana jest liczba atomowa i masowa; 5) definiuje pojęcie izotopu, wymienia dziedziny życia, w których izotopy znalazły zastosowanie; wyjaśnia różnice w budowie atomów izotopów wodoru; 6) definiuje pojęcie masy atomowej (...).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe układ okresowy pierwiastków, pierwiastek, atom, izotop, neutron

Tytuł Jak można zaobserwować przyciąganie się jonów?

Autor Michał Szczepanik

Opis Wiele związków chemicznych charakteryzuje się wiązaniem jonowym, stosunkowo łatwo jest wskazać takie wiązanie w określonym związku chemicznym, trudniej zaś wskazać obecność jonów. Zaprezentowane doświadczenie wskazuje, jakie właściwości mają związki chemiczne... Wiele związków chemicznych charakteryzuje się wiązaniem jonowym, stosunkowo łatwo jest wskazać takie wiązanie w określonym związku chemicznym, trudniej zaś wskazać obecność jonów. Zaprezentowane doświadczenie wskazuje, jakie właściwości mają związki chemiczne tworzone przez wiązanie jonowe. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń: 10) definiuje pojęcie jonów i opisuje, jak powstają; zapisuje elektronowo mechanizm powstawania jonów, na przykładzie Na, Mg, Al, Cl, S; opisuje powstawanie wiązania jonowego; 7. Sole. Uczeń: 2) pisze wzory sumaryczne soli: chlorków, siarczanów (VI), azotanów (V), węglanów, fosforanów (V), siarczków; tworzy nazwy soli na podstawie wzorów i odwrotnie; 3) pisze równania reakcji dysocjacji elektrolitycznej wybranych soli.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe jon, wiązanie jonowe, anion, kation, sole

Tytuł Czy każdy metal reaguje z wodą?

Autor K. Brzychcy, H. Kowalczyk, B. Sozańska

Opis Czy wiesz, jak metale reagują z wodą i jak zmieniają się ich właściwości? Sprawdź! Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 1. Substancje i ich właściwości: Uczeń: 1) opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co... Czy wiesz, jak metale reagują z wodą i jak zmieniają się ich właściwości? Sprawdź! Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 1. Substancje i ich właściwości: Uczeń: 1) opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów np. (...) wody, miedzi, żelaza; wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji; 6. Kwasy i zasady. Uczeń: 1) definiuje pojęcia: wodorotlenku, kwasu; rozróżnia pojęcia wodorotlenek i zasada; zapisuje wzory sumaryczne najprostszych wodorotlenków (...) i kwasów (...); 3) planuje i/lub wykonuje doświadczenia, w wyniku których można otrzymać wodorotlenek, kwas beztlenowy i tlenowy (np. NaOH, Ca(OH)2, Al(OH)3 i kwasów HCl, H2SO3); zapisuje odpowiednie równania reakcji; 6) wskazuje na zastosowania wskaźników (fenoloftaleiny, wskaźnika uniwersalnego); rozróżnia doświadczalnie kwasy i zasady za pomocą wskaźników.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe właściwości substancji, metale, fenoloftaleina, wodorotlenki, scenariusz lekcji

Tytuł Mieszanie wody z denaturatem

Autor Bogusława Jaz

Opis W trakcie realizacji proponowanego doświadczenia uczniowie będą mogli zaobserwować zjawisko kontrakcji objętości, polegające na zmianie objętości roztworu lub mieszaniny i będące dowodem na cząsteczkową budowę materii. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy... W trakcie realizacji proponowanego doświadczenia uczniowie będą mogli zaobserwować zjawisko kontrakcji objętości, polegające na zmianie objętości roztworu lub mieszaniny i będące dowodem na cząsteczkową budowę materii. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej z chemii:1. Substancje i ich właściwości. Uczeń: 3) obserwuje mieszanie się substancji; opisuje ziarnistą budowę materii; tłumaczy, na czym polega zjawisko dyfuzji, rozpuszczania, mieszania, zmiany stanu skupienia; planuje doświadczenia potwierdzające ziarnistość materii; oraz z fizyki:1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń: 1) posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu; 3. Właściwości materii. Uczeń: 1) analizuje różnice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów; 8) analizuje i porównuje wartości sił wyporu dla ciał zanurzonych w cieczy lub gazie.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe mieszanie substancji, denaturat, ciała zanurzone w cieczy, prędkość, scenariusz lekcji

‹ poprzednia strona

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl