Zasoby

Ilość znalezionych zasobów: 170

sortuj według:

Tytuł Projekt edukacyjny - Wyładowania elektryczne: co i jak?

Autor Marek Saulewicz

Opis Zbyt rzadko nasi uczniowie utrwalają swoją działalność za pomocą własnych zdjęć i filmów. Uczennice pracujące nad projektem edukacyjnym wybrały przygotowanie filmu jako podstawową metodę jego realizacji. Rozwiązywany przez nie problem brzmiał: Jak zachowywać... Zbyt rzadko nasi uczniowie utrwalają swoją działalność za pomocą własnych zdjęć i filmów. Uczennice pracujące nad projektem edukacyjnym wybrały przygotowanie filmu jako podstawową metodę jego realizacji. Rozwiązywany przez nie problem brzmiał: Jak zachowywać się w czasie burzy i pomóc osobom porażonym przez piorun? Projekt nawiązuje pośrednio do podstawy programowej z fizyki: IV. Elektryczność.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe wyładowania elektryczne, pioruny, burza, maszyna elektrostatyczna, projekt edukacyjny

Tytuł Jakie otręby chłoną najwięcej wody?

Autor Elżbieta Szulkowska

Opis Błonnik daje nam prawie nieograniczone możliwości eksperymentowania. A, że przy okazji można poruszyć takie zagadnienia, jak zdrowe odżywianie, to błonnik staje się podwójnie wdzięcznym obiektem badań w szkole. Scenariusz lekcji nawiązuje do wymagań ogólnych... Błonnik daje nam prawie nieograniczone możliwości eksperymentowania. A, że przy okazji można poruszyć takie zagadnienia, jak zdrowe odżywianie, to błonnik staje się podwójnie wdzięcznym obiektem badań w szkole. Scenariusz lekcji nawiązuje do wymagań ogólnych podstawy programowej:IV. Rozumowanie i argumentacja; II. Znajomość metodyki badań biologicznych; oraz do wymagań szczegółowych: VI. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 3. Układ pokarmowy i odżywianie się. Uczeń: 5) przedstawia rolę błonnika w prawidłowym funkcjonowaniu układu pokarmowego oraz uzasadnia konieczność systematycznego spożywania owoców i warzyw; 6) wyjaśnia, dlaczego należy stosować dietę zróżnicowaną i dostosowaną do potrzeb organizmu (wiek, stan zdrowia, tryb życia i aktywność fizyczna, pora roku itp.), oraz podaje korzyści z prawidłowego odżywiania się.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe błonnik, trawienie i wchłanianie pokarmu w przewodzie pokarmowym człowieka, produkty pokarmowe zawierające błonnik, zdrowe odżywianie, doświadczenie

Tytuł Woda a kiełkowanie nasion rzeżuchy

Autor Aleksandra Sadowska

Opis Rzeżucha jest wdzięcznym obiektem obserwacji, gdyż szybko rośnie i łatwo zaobserwować zachodzące zmiany w krótkim czasie. Dzięki proponowanemu doświadczeniu uczniowie przekonają się, jak istotnym czynnikiem w kiełkowaniu nasion jest woda. Po zmodyfikowaniu... Rzeżucha jest wdzięcznym obiektem obserwacji, gdyż szybko rośnie i łatwo zaobserwować zachodzące zmiany w krótkim czasie. Dzięki proponowanemu doświadczeniu uczniowie przekonają się, jak istotnym czynnikiem w kiełkowaniu nasion jest woda. Po zmodyfikowaniu eksperymentu, mogą zbadać też rolę światła. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: V. Budowa i funkcjonowanie organizmu roślinnego na przykładzie rośliny okrytozalążkowej. Uczeń: 2) identyfikuje (np. na schemacie, fotografii, rysunku lub na podstawie opisu) i opisuje organy rośliny okrytonasiennej (korzeń, pęd, łodyga, liść, kwiat, owoc) oraz przedstawia ich funkcje; 5) przedstawia budowę nasienia (łupina nasienna, bielmo, zarodek) oraz opisuje warunki niezbędne do procesu kiełkowania (temperatura, woda, tlen).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe kiełkowanie nasion, rzeżucha, doświadczenie, biologia, scenariusz

Tytuł Projekt edukacyjny - Ocena środowiska przyrodniczego oraz zasobów przyrody na terenie gminy w Świdnicy

Autor Anna Majcher

Opis Prezentowany projekt jest typem projektu lokalnego, którego celem może być między innymi uświadomienie młodym obywatelom gminy, jakie walory, w tym przypadku przyrodnicze, posiada ich mała ojczyzna. Można w nim znaleźć przykłady działań, które są możliwe do... Prezentowany projekt jest typem projektu lokalnego, którego celem może być między innymi uświadomienie młodym obywatelom gminy, jakie walory, w tym przypadku przyrodnicze, posiada ich mała ojczyzna. Można w nim znaleźć przykłady działań, które są możliwe do wykonania w każdej lokalizacji. Zakłada również wykorzystanie Urzędu Gminy jako źródła informacji. Ma to dwa niezaprzeczalne plusy: po pierwsze, udowadnia, że zagadnienia przyrody i ochrony środowiska nie są domeną romantycznych obrońców przyrody, lecz stanowią integralny element działania państwa; po drugie, oswaja młodych ludzi z kontaktem z urzędnikiem. Projekt nawiązuje do podstawy programowej: IV. Ekologia. Uczeń: 8)wskazuje żywe i nieożywione elementy ekosystemu; wskazuje, że są one powiązane różnorodnymi zależnościami.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe środowisko lokalne, gleby, ekosystem, park krajobrazowy, projekt edukacyjny

Tytuł Czy zmiana zasolenia środowiska wpływa na ruch protistów?

Autor Mariola Szczepanowska

Opis Bardzo prosty i wdzięczny eksperyment, w którym uczniowie mogą się przekonać, że w wodzie naprawdę żyją organizmy, których nie można zobaczyć gołym okiem. Przy okazji używany jest mikroskop i możliwe jest zaznajomienie uczniów z zasadami pracy z takim sprzętem.... Bardzo prosty i wdzięczny eksperyment, w którym uczniowie mogą się przekonać, że w wodzie naprawdę żyją organizmy, których nie można zobaczyć gołym okiem. Przy okazji używany jest mikroskop i możliwe jest zaznajomienie uczniów z zasadami pracy z takim sprzętem. Dzieje się to niejako przy okazji. Doświadczenie idealne: obserwujemy żywe organizmy, a jednocześnie używamy sprzętu do obserwacji. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: III. Systematyka – zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów. Uczeń: 5) przedstawia podstawowe czynności życiowe organizmu jednokomórkowego na przykładzie wybranego protista samożywnego (np. eugleny) i cudzożywnego (np. pantofelka).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe Protisty, pantofelki, rzęski, nibynóżki, taksje

‹ poprzednia strona

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl