Tytuł Jak reagują dżdżownice na wybrane bodźce chemiczne?
Autor Iwona Pisarczyk
Opis Proste eksperymenty, które można wykonać z organizmami żywymi, nie czyniąc im krzywdy, są zawsze godne polecenia. Uczeń uczy się, jak należy obchodzić się z żywym obiektem badań, ma z nim bezpośredni kontakt. Przekonuje się, iż reakcja na bodźce jest warunkiem... Proste eksperymenty, które można wykonać z organizmami żywymi, nie czyniąc im krzywdy, są zawsze godne polecenia. Uczeń uczy się, jak należy obchodzić się z żywym obiektem badań, ma z nim bezpośredni kontakt. Przekonuje się, iż reakcja na bodźce jest warunkiem przetrwania zwierząt w środowisku i nie muszą one wcale mieć skomplikowanych narządów zmysłów, by na nie reagować. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: III. Systematyka – zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów. Uczeń: 4. podaje znaczenie czynności życiowych organizmu (jednokomórkowego i wielokomórkowego): odżywiania, oddychania, wydalania, ruchu, reakcji na bodźce, rozmnażania, wzrostu i rozwoju; 9. wymienia cechy umożliwiające zaklasyfikowanie organizmu do (...) pierścienic, (...) oraz identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej z wymienionych grup na podstawie obecności tych cech.
Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09
Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00
Nazwa projektu Akademia uczniowska
Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au
Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej
Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa
Słowa kluczowe saprofagi, receptory, chemoreceptory, pierścienice, scenariusz lekcji