Zasoby

Ilość znalezionych zasobów: 78

sortuj według:

Tytuł Arkusz analizy zdarzenia krytycznego - przedszkole

Autor Anna Poniatowska, Renata Urbańska

Opis Arkusz analizy zdarzenia krytycznego-przedszkole to jedno z narzędzi służących realizacji nowego programu praktyk pedagogicznych w klasach I-III szkoły podstawowej. Narzędzie doskonali umiejętność analizy i rozwiązywania problemów wychowawczych na terenie grupy... Arkusz analizy zdarzenia krytycznego-przedszkole to jedno z narzędzi służących realizacji nowego programu praktyk pedagogicznych w klasach I-III szkoły podstawowej. Narzędzie doskonali umiejętność analizy i rozwiązywania problemów wychowawczych na terenie grupy dzieci, wymaga refleksji pedagogicznej i twórczej postawy wobec sytuacji dydaktycznych i wychowawczych oraz pozwala na wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktycznym działaniu.

Numer konkursu 6/POKL/3.3.2/2009

Numer projektu POKL.03.03.02-00-004/12-00

Nazwa projektu Dobra praktyka kluczem do profesjonalizmu w edukacji

Strona www projektu http://www.dobrapraktyka.pedagog.uw.edu.pl

Beneficjent (nazwa) Uniwersytet Warszawski

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe przedszkole, zdarzenie, diagnoza, refleksja, krytyka

Tytuł Analiza przypadku - przedszkole

Autor Elżbieta Olczak, Kamila Oczkowska

Opis Opis studium przypadku może dotyczyć problemu indywidualnego dziecka lub całej grupy. Pozwala spojrzeć analitycznie na problem, zobaczyć jego źródło, zaplanować odpowiednie działania prowadzące do jego rozwiązania. Na koniec możemy ocenić, czy podjęte przez nas... Opis studium przypadku może dotyczyć problemu indywidualnego dziecka lub całej grupy. Pozwala spojrzeć analitycznie na problem, zobaczyć jego źródło, zaplanować odpowiednie działania prowadzące do jego rozwiązania. Na koniec możemy ocenić, czy podjęte przez nas działania przyniosły dobre/oczekiwane rezultaty. Może odnosić się do zaobserwowanych: - deficytów rozwojowych dziecka, np.: opóźniony rozwój mowy, małe kompetencje komunikacyjne dziecka, niski poziom kompetencji matematycznych, niechęć do rysowania (pisania), - uzdolnień dziecka, np.: muzycznych, plastycznych, w zakresie kompetencji matematycznych, językowych, czytelniczych, zainteresowania jakąś szczególną dziedziną wiedzy, - problemów wychowawczych, np.: dziecko nie wchodzące w relacje z innymi dziećmi, przejawiające zachowania agresywne, odmawiające uczestniczenia w zajęciach, płaczące bardzo często w różnych okolicznościach, domagające się ciągłej uwagi ze strony dorosłego. Podstawą tych wszystkich działań jest uważna obserwacja dziecka.

Numer konkursu 6/POKL/3.3.2/2009

Numer projektu POKL.03.03.02-00-004/12-00

Nazwa projektu Dobra praktyka kluczem do profesjonalizmu w edukacji

Strona www projektu http://www.dobrapraktyka.pedagog.uw.edu.pl

Beneficjent (nazwa) Uniwersytet Warszawski

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe przedszkole, dziecko, rozwój, diagnoza, analiza

Tytuł Przez zmysły poznajemy świat

Autor Elżbieta Saczuk, Adam Wójtowicz

Opis Diagnoza funkcjonalna oraz szczegółowa analiza zachowania naszych uczniów wykazała powszechne występowanie zaburzeń w obszarze propriocepcji, układu dotykowego oraz przedsionkowego. Źródłem tych deficytów jest wadliwe funkcjonowanie mózgu w zakresie odbioru,... Diagnoza funkcjonalna oraz szczegółowa analiza zachowania naszych uczniów wykazała powszechne występowanie zaburzeń w obszarze propriocepcji, układu dotykowego oraz przedsionkowego. Źródłem tych deficytów jest wadliwe funkcjonowanie mózgu w zakresie odbioru, analizowania i przetworzenia danych sensorycznych. Zaburzenia te w codziennym funkcjonowaniu szkolnym przejawiają się trudnościami w orientacji przestrzennej, somatognozji, trudnościach grafomotorycznych oraz zaburzeniach posturalnych. Ich specyfika w znaczący sposób zmniejsza efektywność stosowanych metod pracy. Bazując na plastyczności neuronalnej mózgu, sekwencyjności rozwoju oraz jego integralności możliwe jest przywrócenie poprawnej pracy systemu nerwowego. Taką możliwość daje realizacja programu „Przez zmysły poznajemy świat” opartego na metodzie Integracji Sensorycznej (SI). Istotą tej metody jest kształtowanie adekwatnej reakcji adaptacyjnej w oparciu o dane sensoryczne. Innowacyjność takiego podejścia polega na tym, że nie uczymy dzieci konkretnych umiejętności szkolnych, ale poprawiając integrację sensoryczną wzmacniamy procesy nerwowe leżące u podstaw tych umiejętności. Dla każdego ucznia realizującego program w oparciu o specjalistyczną diagnozę dobierane będą indywidualnie zadania do realizacji.

Numer konkursu 2/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-008/09-00

Nazwa projektu "Innowacyjne metody nauczania dzieci z upośledzeniem umysłowym w powiecie lubelskim"

Beneficjent (nazwa) Powiat Lubelski

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Lublin

Słowa kluczowe diagnoza, niepełnosprawność, innowacja, program nauczania

Tytuł Niekonwencjonalne techniki arteterapeutyczne pracy z dziećmi niepełnosprawnymi

Autor Agnieszka Borowiec, Irena Wasyluk

Opis Diagnoza sytuacji, poziomu funkcjonowania oraz potrzeb edukacyjnych niepełnosprawnych uczniów naszej szkoły potwierdziła, iż niezbędnym jest zaoferowanie im wsparcia, którym będzie innowacyjny program oparty na technikach arteterapeutycznych. Innowacja... Diagnoza sytuacji, poziomu funkcjonowania oraz potrzeb edukacyjnych niepełnosprawnych uczniów naszej szkoły potwierdziła, iż niezbędnym jest zaoferowanie im wsparcia, którym będzie innowacyjny program oparty na technikach arteterapeutycznych. Innowacja „Niekonwencjonalne techniki arteterapeutyczne w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi” jest formą interwencji terapeutyczno - pedagogicznej wykorzystującej nowatorską metodę edukacyjną jaką jest arteterapia. Wysoce zasadnym jest zastosowanie tej metody w naszej placówce, która skupia osoby z niepełnosprawnością intelektualną i fizyczną, z którą często łączą się dolegliwości o podłożu emocjonalnym jak zahamowanie, nieumiejętność wyrażania uczuć, brak panowania nad negatywnymi emocjami, brak wiary we własne możliwości. Dodatkowym obciążeniem jest fakt, że wychowują się w warunkach instytucjonalnych, bez wsparcia w sferze uczuciowej i bezwarunkowej akceptacji, ich zaburzenia pogłębiają się co rzutuje na rozwój, karierę szkolną, umiejętności przystosowawcze. Osobom niepełnosprawnym sztuka pomaga w lepszym poznaniu siebie, dostrzeżeniu swoich możliwości, zrozumieniu swoich emocji i poznaniu środków ekspresji uczuć. Ponadto praca metodą arteterapii rozwija zdolności i wyobraźnię plastyczną, stymuluje rozwój psychoruchowy i sprawność manualną, rozwija płynność i celowość ruchów rąk, wspomaga rozwój koordynacji wzrokowo – ruchowej i grafomotoryki, rozwija i doskonali zmysły, rozwija spostrzegawczość, nieustannie usprawnia motorykę ciała, rozwija świadomość bycia sprawcą.

Numer konkursu 2/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-008/09-00

Nazwa projektu "Innowacyjne metody nauczania dzieci z upośledzeniem umysłowym w powiecie lubelskim"

Beneficjent (nazwa) Powiat Lubelski

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Lublin

Słowa kluczowe diagnoza, niepełnosprawność, innowacja, program nauczania

Tytuł Diagnoza. Bariery społeczne w edukacji dziewcząt z małych miejscowości na Dolnym Śląsku, które przejawiają uzdolnienia w kierunkach matematyczno–przyrodniczych i zamierzają podjąć studia na tych kierunkach

Autor P. Mikiewicz, S. Krzychała, S. Jakubowicz, B. D. Gołębniak

Opis Celem badania było zdiagnozowania warunków udziału dziewcząt w kształceniu w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych. Tak zdefiniowane zadanie badawcze lokuje przedsięwzięcie w szerszej problematyce zróżnicowań i nierówności edukacyjnych ze względu na płeć.... Celem badania było zdiagnozowania warunków udziału dziewcząt w kształceniu w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych. Tak zdefiniowane zadanie badawcze lokuje przedsięwzięcie w szerszej problematyce zróżnicowań i nierówności edukacyjnych ze względu na płeć. Proponujemy zatem badanie analizujące uwarunkowania różnego uczestnictwa w edukacji chłopców i dziewcząt, szukając odpowiedzi na pytanie w jaki sposób buduje się model wyboru ścieżki kształceniowej dla osób różnej płci.

Numer konkursu 4/POKL/2009

Numer projektu POKL.03.03.04-00-053/10-00

Nazwa projektu Szlifowanie diamentów - innowacyjne programy wsparcia uczniów uzdolnionych w zakresie nauk matematycznych i przyrodniczych

Strona www projektu http://www.fem.org.pl

Beneficjent (nazwa) Fundacja Edukacji Międzynarodowej we Wrocławiu

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Wrocław

Słowa kluczowe diagnoza, bariery w edukacji, bariery społeczne

‹ poprzednia strona

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl