Zasoby

Ilość zasobów: 7895

sortuj według:

Tytuł Jak wspierać rozwój zdolności specjalnych i potencjał twórczy uczniów? Poradnik dla nauczycieli

Autor Dorota Gębuś, Beata Pawlica, Edyta Widawska, Zbigniew Wieczorek, Ewa Wysocka

Opis W poradniku tym poruszamy jedynie podstawowe kwestie dotyczące wspierania rozwoju uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w zakresie świadomości i samoświadomości oraz umiejętności związanych ze zdolnościami specjalnymi (inteligencje wielorakie) oraz... W poradniku tym poruszamy jedynie podstawowe kwestie dotyczące wspierania rozwoju uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w zakresie świadomości i samoświadomości oraz umiejętności związanych ze zdolnościami specjalnymi (inteligencje wielorakie) oraz myśleniem twórczym i osobowością twórczą. Jego treści są zintegrowane ze skonstruowanymi pod kątem potrzeb doradztwa zawodowego narzędziami do badania zdolności specjalnych oraz myślenia i osobowości twórczej: a) SKALĄ ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ (SZS), autorstwa Edyty Charzńskiej, Joanny Góźdź i Ewy Wysockiej; b) SKALĄ MYŚLENIA TWÓRCZEGO I OSOBOWOŚCI TWÓRCZEJ (KOMT), autorstwa Edyty Charzńskiej i Ewy Wysockiej.

Numer konkursu 2/POKL/3.4.3/2013

Numer projektu POKL.03.04.03-00-101/13-00

Nazwa projektu Kompetentny doradca zawodowy - podnoszenie kwalifikacji doradców zawodowych i nauczycieli

Strona www projektu http://www.abcdoradcyzawodowego.pl/

Beneficjent (nazwa) Fundacja Pomocy Osobom Niepełnosprawnym - Stróże

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Stróże

Słowa kluczowe doradcy zawodowi, poradnictwo, rodzice, uczniowie, uczniowie

Tytuł Jak współpracować - poradnik dla nauczycieli. InfoStrateg1 i 2

Autor Elżbieta Tyszko-Kulik

Opis Zarówno podręcznik dla nauczyciela jak i zeszyt ćwiczeń dla ucznia stanowią szereg podpowiedzi, mających na celu uatrakcyjnienie lekcji, tak aby nie wiązały się tylko ze standardowym przyswajaniem wiedzy. Czy z nich skorzystacie - decyzja należy do Was. Jako... Zarówno podręcznik dla nauczyciela jak i zeszyt ćwiczeń dla ucznia stanowią szereg podpowiedzi, mających na celu uatrakcyjnienie lekcji, tak aby nie wiązały się tylko ze standardowym przyswajaniem wiedzy. Czy z nich skorzystacie - decyzja należy do Was. Jako nauczyciele - przewodnicy uczniów w tej niezwykłej przygodzie, możecie dowolnie dobierać materiały i środki pomocnicze. Jeśli czujecie potrzebę innego ich wykorzystania – możecie to robić, tak aby dostosować nauczanie do specyfiki waszej szkoły i odbiorców projektu. Programy oraz materiały zostały stworzone przez zespół nauczycieli różnych przedmiotów z różnych szkół, co niewątpliwie je wzbogaciło. Każdy z nas miał własne pomysły, które dzięki pasji i zaangażowaniu udało się połączyć w całość, tak by powstał program aktywizującego zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Program może stanowić wyzwanie dla uczniów jest więc świetnym doświadczeniem podnoszącym ich wiarę w siebie w przypadku pochwał i sukcesów. Zadaniem nauczyciela jest przekazać praktyczną wiedzę w „lekki” sposób tak by powoli „wnikała” w ucznia i pozwalała mu nabierać pewności siebie i rozwijać skrzydła.

Numer konkursu 2/POKL/3.3.4/2011

Numer projektu POKL.03.03.04-00-013/12-00

Nazwa projektu PlanInfoStrateg - interdyscyplinarne programy nauczania dla III i IV etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych

Beneficjent (nazwa) Samodzielne Koło Terenowe nr 144 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe interdyscyplinarny program, współpraca, komputer, gra miejska,

Tytuł Jak współpracować - poradnik dla nauczycieli. Plan Gry 1 i 2

Autor Joanna Zawadzka

Opis Uczenie według interdyscyplinarnych programów wykracza poza rutynę działania szkoły. Kluczem do sukcesu jest współpraca między nauczycielami. Jak ją nawiązać, jak ustrzec się błędów, jak nie wpaść w pułapki? - odpowiedzi na te i inne pytania znajdują się w... Uczenie według interdyscyplinarnych programów wykracza poza rutynę działania szkoły. Kluczem do sukcesu jest współpraca między nauczycielami. Jak ją nawiązać, jak ustrzec się błędów, jak nie wpaść w pułapki? - odpowiedzi na te i inne pytania znajdują się w tym poradniku. Program może stanowić wyzwanie dla uczniów jest więc świetnym doświadczeniem podnoszącym ich wiarę w siebie w przypadku pochwał i sukcesów. Zadaniem nauczyciela jest przekazać praktyczną wiedzę w „lekki” sposób tak, by powoli „wnikała” w ucznia i pozwalała mu nabierać pewności siebie i rozwijać skrzydła. Dla nauczyciela może to być szansa poznania na nowo swoich uczniów. Zainspirowania ich nową pasją. Przekonania, że od nich zaczynają się wszelkie zmiany. Jest to również sprawdzian dla grona pedagogicznego. W jaki sposób podejdą do nowego wyzwania - interdyscyplinarnego programu, który póki co jest w Polsce nowością. W jaki sposób wspomagać się i nie przeszkadzać sobie wzajemnie, realizując program. Jak go realizować, by odpowiadał potrzebom uczniów?

Numer konkursu 2/POKL/3.3.4/2011

Numer projektu POKL.03.03.04-00-013/12-00

Nazwa projektu PlanInfoStrateg - interdyscyplinarne programy nauczania dla III i IV etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych

Beneficjent (nazwa) Samodzielne Koło Terenowe nr 144 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe współpraca, nauczyciele, różne przedmioty, wyzwanie

Tytuł Jak wybrać dobrą lokatę bankową?

Autor Marta Ślączka

Opis Konspekt z prezentacją multimedialną z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości stanowi uzupełnienie Innowacyjnego programu nauczania. Konspekt z prezentacją multimedialną z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości stanowi uzupełnienie Innowacyjnego programu nauczania.

Numer konkursu 2/POKL/3.3.4/2011

Numer projektu POKL.03.03.04-00-043/12-00

Nazwa projektu Być przedsiębiorczym - nauka przez praktykę

Beneficjent (nazwa) Uniwersytet Rzeszowski

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Rzeszów

Słowa kluczowe konspekt, prezentacja multimedialna, podstawy przedsiębiorczości, innowacja

Tytuł Jak wybrać najkorzystniejszą ofertę telefoniczną?

Autor Marzanna Boć-Ochyra

Opis Doświadczenie, w nieschematyczny sposób, pozwala zastosować wiedzę matematyczną do układów trudno mierzalnych – nie posiadających jednoznacznych parametrów decydujących o wyborze. Ważnym etapem rozwiązania jest jego dyskusja. Te zajęcia z pytaniem problemowym są... Doświadczenie, w nieschematyczny sposób, pozwala zastosować wiedzę matematyczną do układów trudno mierzalnych – nie posiadających jednoznacznych parametrów decydujących o wyborze. Ważnym etapem rozwiązania jest jego dyskusja. Te zajęcia z pytaniem problemowym są dość nietypowe z punktu widzenia matematyki gimnazjalnej i typowe – jeśli chodzi o potrzeby zastosowań matematyki w życiu codziennym. Jest to pomysł autorski z niezliczoną ilością możliwych modyfikacji i dużą ilością dobrych rozwiązań – dla każdego ucznia może być to rozwiązanie indywidualnie dobre i weryfikacja hipotezy może mieć charakter zarówno indywidualny, jak i zespołowy. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 9. Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa. Uczeń: 1) interpretuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów słupkowych i kołowych, wykresów; 2) wyszukuje, selekcjonuje i porządkuje informacje z dostępnych źródeł.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe zajęcia z pytaniem problemowym, rachunek prawdopodobieństwa, tabele, arkusz kalkulacyjny, szacowanie

‹ poprzednia strona

1
..
401
402
403
404
405
..
1579

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl