Zasoby

Ilość znalezionych zasobów: 287

sortuj według:

Tytuł Poradnik metodyczny do programu Zostań Noblistą - klasa I, część 2

Autor Maria Hawrylak, Urszula Tyluś

Opis Opracowanie Poradnik metodyczny do programu Zostań Noblistą, część 2 to kontynuacja propozycji metodycznych, możliwa do wykorzystania przez nauczycieli podczas planowania procesu edukacyjnego w drugim półroczu klasy pierwszej. Strukturę niniejszego opracowania... Opracowanie Poradnik metodyczny do programu Zostań Noblistą, część 2 to kontynuacja propozycji metodycznych, możliwa do wykorzystania przez nauczycieli podczas planowania procesu edukacyjnego w drugim półroczu klasy pierwszej. Strukturę niniejszego opracowania wyznaczają następujące rozdziały: plan pracy dydaktyczno-wychowawczej, propozycje scenariuszy zajęć z dodatkowymi materiałami i karty osiągnięć uczniów. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz propozycje scenariuszy ułatwią nauczycielowi planowanie procesu edukacyjnego z wykorzystaniem koncepcji inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Ponadto staną się również źródłem inspiracji dla nauczyciela do własnych przemyśleń, ciekawszych i bardziej skutecznych rozwiązań metodycznych zarówno w planowaniu, jak i realizacji podjętego przedsięwzięcia.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/2013

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/13-00

Nazwa projektu Zostań Noblistą

Strona www projektu http://zostannoblista.wspkorczak.eu/

Beneficjent (nazwa) Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe edukacja wczesnoszkolna, myślenie naukowe, kompetencje kluczowe, scenariusz

Tytuł Poradnik metodyczny do programu Zostań Noblistą - klasa I, część 1

Autor Maria Hawrylak, Urszula Tyluś

Opis Przewodnik metodyczny jest przeznaczony dla nauczycieli klasy I szkoły podstawowej, którzy zdecydowali się na wybór i realizację programu Zostań Noblistą. Składa się on z dwóch części. Część 1 uwzględnia założenia metodyczne przeznaczone do realizacji w... Przewodnik metodyczny jest przeznaczony dla nauczycieli klasy I szkoły podstawowej, którzy zdecydowali się na wybór i realizację programu Zostań Noblistą. Składa się on z dwóch części. Część 1 uwzględnia założenia metodyczne przeznaczone do realizacji w semestrze pierwszym, część 2 zaś w semestrze drugim. Niniejsze opracowanie składa się z pięciu rozdziałów. W rozdziale I zawarte są teoretyczne aspekty dotyczące priorytetowych umiejętności nabywanych przez uczniów klasy I (nauka czytania, pisania oraz kształtowanie pojęcia liczby naturalnej). Rozdział II omawia konstrukcję ramowego rozkładu zajęć w klasie I. W rozdziale III przedstawione są propozycje szczegółowego, miesięcznego planu, który umożliwi nauczycielowi ogólną orientację w podejmowaniu i aranżowaniu czynności dydaktyczno-wychowawczych dla uczniów klasy I. Rozdział IV to najobszerniejsza część opracowania, obejmująca propozycje do prowadzenia zajęć całodniowych. Rozdział V zawiera karty osiągnięć edukacyjnych ucznia.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/2013

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/13-00

Nazwa projektu Zostań Noblistą

Strona www projektu http://zostannoblista.wspkorczak.eu/

Beneficjent (nazwa) Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe edukacja wczesnoszkolna, myślenie naukowe, kompetencje kluczowe, scenariusz

Tytuł Zostań Noblistą - program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej dla klas I-III szkoły podstawowej

Autor Urszula Tyluś, Maria Hawrylak

Opis Program „Zostań Noblistą” jest przeznaczony dla pierwszego etapu kształcenia ogólnego w szkole podstawowej. Jest dostosowany dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z wykorzystaniem teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Założenia programu... Program „Zostań Noblistą” jest przeznaczony dla pierwszego etapu kształcenia ogólnego w szkole podstawowej. Jest dostosowany dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z wykorzystaniem teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Założenia programu skoncentrowane są na dziecku jako indywidualności procesu nauczania – uczenia się. Uwzględniają jego potrzeby rozwojowe w połączeniu z synkretycznym poznawaniem świata i możliwościami zaistnienia w nim poprzez aktywne działanie, przeżywanie i doświadczanie. Wspieranie rozwoju uczniów edukacji wczesnoszkolnej ma charakter kształtowania innowacyjnej umiejętności uczenia się poprzez zaspokajanie naturalnej ciekawości świata, odkrywanie swoich zdolności i doskonalenie ich oraz rozwój zainteresowań. Stanowi to właściwą podstawę przygotowania najmłodszych uczniów do dalszej edukacji i aktywnego, dorosłego życia.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/2013

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/13-00

Nazwa projektu Zostań Noblistą

Strona www projektu http://zostannoblista.wspkorczak.eu/

Beneficjent (nazwa) Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe edukacja wczesnoszkolna, program nauczania, myślenie naukowe, kompetencje kluczowe

Tytuł Dydaktyka przedmiotów zawodowych – Metodyka nauczania technologii informacyjnych

Autor Grażyna Gregorczyk, Małgorzata Rostkowska

Opis Niniejsze opracowanie przygotowano dla przedmiotu pt. „Dydaktyka przedmiotów zawodowych II - Metodyka nauczania technologii informacyjnych”. Jego zawartość merytoryczna w pełni odpowiada zakresowi opisanemu w sylabusie opracowanym dla tego przedmiotu. Całość... Niniejsze opracowanie przygotowano dla przedmiotu pt. „Dydaktyka przedmiotów zawodowych II - Metodyka nauczania technologii informacyjnych”. Jego zawartość merytoryczna w pełni odpowiada zakresowi opisanemu w sylabusie opracowanym dla tego przedmiotu. Całość opracowanych materiałów dydaktycznych dla ww. przedmiotu zawarta została w rozdziałach. Rozdział 1 został poświęcony miejscu kształcenia zawodowego w kształceniu ogólnym w polskiej edukacji na tle tendencji światowych i europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie. Omówiono także obowiązujące standardy przygotowania nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). W rozdziale 2 napisano o komunikacji, czyli umiejętności porozumiewania się, o pracy zespołowej i błędach, które popełniają nauczyciele rozpoczynający prace w swoich przedmiotach wspomaganą TIK. W rozdziale 3 zaproponowano jak uczyć kierując się zasadami konstruktywizmu. Opisano metody nauczania z uwzględnieniem metody projektu, w tym WebQuestu. Rozdział 4 poświęcony jest ocenianiu i jego roli w edukacji. Oprócz tradycyjnego oceniania sumującego opisano ocenianie kształtujące, na nowo odkryty sposób oceniania ucznia. W rozdziale 5 omówiono problemy związane z wprowadzeniem nowych technologii do edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń dla uczniów, zasad BHP w pracy z komputerem, spraw przestrzegania etyki i prawa oraz omówiono licencje Creative Commons. W rozdziale 6 zaproponowano konkretne aplikacje w nauczaniu przedmiotów zawodowych, omawiając role technologii multimedialnych, platformę e-learningową Moodle, aplikacje biurowe i Internet w nauczaniu i uczeniu się.

Numer konkursu 2/POKL/3.3.2/2009

Numer projektu POKL.03.03.02-00-010/08-00

Nazwa projektu Studia podyplomowe dla nauczycieli przedmiotów zawodowych - mechatronika pojazdów i maszyn, komputerowo wspomagane projektowanie i wytwarzanie, bezpieczeństwo człowieka w środowisku pracy i ergonomia

Beneficjent (nazwa) Politechnika Warszawska, Wydział Samochodów i Maszyn Roboczych

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe konstruktywizm, WebQuest, kształcenie zawodowe, kompetencje kluczowe, TiK

Tytuł Diagnoza implementacji kompetencji kluczowych w kontekście potrzeb i uwarunkowań lokalnych i regionalnych oświaty i rynku pracy. Diagnoza regionalna: województwo podkarpackie

Autor Andrzej Bajorski

Opis Diagnoza implementacji kompetencji kluczowych w kontekście potrzeb i uwarunkowań lokalnych i regionalnych oświaty i rynku pracy. Diagnoza implementacji kompetencji kluczowych w kontekście potrzeb i uwarunkowań lokalnych i regionalnych oświaty i rynku pracy.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/08

Numer projektu POKL.03.03.04-00-064/08-00

Nazwa projektu Szkoła kluczowych kompetencji. Program rozwijania umiejętności uczniów szkół Polski Wschodniej

Strona www projektu http://www.kluczowe-kompetencje.pl/index.php

Beneficjent (nazwa) Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Lublin

Słowa kluczowe diagnozy, kompetencje kluczowe

‹ poprzednia strona

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl