Zasoby

Ilość znalezionych zasobów: 170

sortuj według:

Tytuł Jak temperatura wpływa na wydajność izolacji DNA z cebuli?

Autor Katarzyna Cichorek

Opis Zobaczenie DNA na własne oczy, to zawsze jest wielkie przeżycie! Nawet biorąc pod uwagę, że nie jest to ultraczyste DNA nadające się do badań naukowych. Proste i spektakularne doświadczenie pozwoli przyjemnie wprowadzić uczniów w arcyciekawe a jednak dosyć trudne... Zobaczenie DNA na własne oczy, to zawsze jest wielkie przeżycie! Nawet biorąc pod uwagę, że nie jest to ultraczyste DNA nadające się do badań naukowych. Proste i spektakularne doświadczenie pozwoli przyjemnie wprowadzić uczniów w arcyciekawe a jednak dosyć trudne zagadnienia genetyki w gimnazjum. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: VIII. Genetyka. Uczeń: 2) przedstawia strukturę podwójnej helisy DNA i wykazuje jej rolę w przechowywaniu informacji genetycznej i powielaniu (replikacji) DNA; 3) przedstawia sposób zapisywania i odczytywania informacji genetycznej (kolejność nukleotydów w DNA, kod genetyczny); wyjaśnia różnicę pomiędzy informacją genetyczną a kodem genetycznym.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe DNA, kwas deoksyrybonukleinowy, izolacja DNA, genetyka, doświadczenie

Tytuł Jak działają bańki lekarskie?

Autor Marek Żebrowski

Opis Uczniowie mogą zinterpretować proponowany eksperyment zarówno na podstawie wiadomości z klasy VI szkoły podstawowej, gimnazjum, jak i liceum. Przy okazji zapoznaje uczniów z działaniem baniek lekarskich, z którymi mogli mieć kiedyś styczność. Scenariusz lekcji... Uczniowie mogą zinterpretować proponowany eksperyment zarówno na podstawie wiadomości z klasy VI szkoły podstawowej, gimnazjum, jak i liceum. Przy okazji zapoznaje uczniów z działaniem baniek lekarskich, z którymi mogli mieć kiedyś styczność. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 3. Właściwości materii. Uczeń: 6) posługuje się pojęciem ciśnienia (w tym ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego); 8. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe Ciśnienie, objętość, temperatura, zmiany temperatury powietrza, doświadczenie

Tytuł Budowa areometru

Autor Anna Niedziałek

Opis Powtórzenie przed egzaminem nie musi być nudne. Łatwiej jest zapamiętać zależności i znaczenie wielkości fizycznych, gdy wykorzystujemy je w praktyce. Uczniowie klas I budując statek mogą pomóc uczniom klas III w przygotowaniu do egzaminu. Uzupełnieniem doświadczeń... Powtórzenie przed egzaminem nie musi być nudne. Łatwiej jest zapamiętać zależności i znaczenie wielkości fizycznych, gdy wykorzystujemy je w praktyce. Uczniowie klas I budując statek mogą pomóc uczniom klas III w przygotowaniu do egzaminu. Uzupełnieniem doświadczeń może być "zabawa" z areometrem. Scenariusz zajęć nawiązuje do podstawy programowej: 3. Właściwości materii. Uczeń: 3) posługuje się pojęciem gęstości; 8) analizuje i porównuje wartości sił wyporu dla ciał zanurzonych w cieczy lub gazie; 9) wyjaśnia pływanie ciał na podstawie prawa Archimedesa.8. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe siła wyporu, gęstość substancji, ciężar, objętość walca, prawo Archimedesa

Tytuł Czy olej wymiesza się z wodą i utworzy mieszaninę jednorodną?

Autor Joanna Jasińska

Opis Doświadczenie z prawdziwym efektem Eureki. Zachęca do podjęcia kolejnych – w celu doświadczalnego sprawdzenia hipotez w zakresie pływalności oliwy i powodów jej powrotu na powierzchnię. Możliwe są różne modyfikacje. Cennym efektem obserwacji jest możliwość... Doświadczenie z prawdziwym efektem Eureki. Zachęca do podjęcia kolejnych – w celu doświadczalnego sprawdzenia hipotez w zakresie pływalności oliwy i powodów jej powrotu na powierzchnię. Możliwe są różne modyfikacje. Cennym efektem obserwacji jest możliwość dyskusji obserwowanych zjawisk, by wyjaśnić pojawiające się efekty. Ponadto doświadczenie jest bardzo efektowne, pobudza ciekawość i zachęca do podjęcia podobnych eksperymentów z innymi substancjami i jest możliwe do samodzielnego wykonania w warunkach domowych. Proponowany scenariusz dobrze obrazuje zagadnienia z podstawy programowej: 3. Właściwości materii. Uczeń: 1) analizuje różnice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów; 3) posługuje się pojęciem gęstości; 8. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny; 2) wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla wyniku doświadczenia.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe właściwości materii, gęstość, budowa ciał stałych i cieczy, rozpuszczalność, doświadczenie

Tytuł Jak zachowują się ciała w cieczy o różnej gęstości?

Autor Aneta Kozłowska

Opis Zaletą doświadczenia jest jego prostota i możliwy do uzyskania efekt Eureki. Szczególnie, gdy puścimy nieco wodze wyobraźni i zapytamy, np.: „Podobno nie można nauczyć pływania kury, a czy uda się nauczyć jajko?” Możliwe są także różne modyfikacje... Zaletą doświadczenia jest jego prostota i możliwy do uzyskania efekt Eureki. Szczególnie, gdy puścimy nieco wodze wyobraźni i zapytamy, np.: „Podobno nie można nauczyć pływania kury, a czy uda się nauczyć jajko?” Możliwe są także różne modyfikacje doświadczenia, a nawet zaplanowanie cyklu eksperymentów prowadzących do samodzielnych odkryć, w tym, do równoważnych temu, które znamy jako Twierdzenie Archimedesa. Jednocześnie zaproponowany eksperyment może być wstępem do projektu uczniowskiego traktującego o gęstości materii. Możliwość formułowania problemów badawczych jest tu dość szeroka. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 3. Właściwości materii. Uczeń: 3) posługuje się pojęciem gęstości; 9) wyjaśnia pływanie ciał na podstawie prawa Archimedesa.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe gęstość, siła wyporu, właściwości materii, ciecze, doświadczenie

‹ poprzednia strona

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl