Zasoby

Ilość zasobów: 7895

sortuj według:

Tytuł Poradnik przedsiębiorcy „ABC prowadzenia spotkań z uczniami”

Autor Beata Dobińska

Opis Spotkania z przedsiębiorcami stanowią dla uczniów atrakcyjną formę nauczania przedsiębiorczości. Spotkanie z tymi, którzy osiągnęli sukces, mają doświadczenie i wypracowali swoją pozycję na rynku, to możliwość poznania ciekawych ludzi, atrakcyjnych miejsc pracy... Spotkania z przedsiębiorcami stanowią dla uczniów atrakcyjną formę nauczania przedsiębiorczości. Spotkanie z tymi, którzy osiągnęli sukces, mają doświadczenie i wypracowali swoją pozycję na rynku, to możliwość poznania ciekawych ludzi, atrakcyjnych miejsc pracy oraz specyfiki funkcjonowania nowoczesnych przedsiębiorstw i firm. Spotkania z przedsiębiorcami są uzupełnieniem wiedzy i umiejętności zdobywanych w trakcie tradycyjnej edukacji. Efektywna współpraca szkół z przedsiębiorcami jest źródłem korzyści dla wszystkich zaangażowanych stron. Uczeń ma możliwość zweryfikowania umiejętności i kompetencji poszukiwanych i docenianych przez pracodawców. Dla przedsiębiorstw to doskonała forma komunikacji i kreowania wizerunku. Poradnik podpowiada: Jak trafić do młodych ludzi? Jak przygotować się do spotkania z młodymi ludźmi? W jaki sposób poprowadzić ciekawą, atrakcyjną i żywą lekcję przedsiębiorczości? Jak prezentować na przykład zasady funkcjonowania współczesnych przedsiębiorstw i firm?

Numer konkursu 4/POKL/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-025/10-00

Nazwa projektu Uczestnik społeczeństwa wiedzy - zintegrowany system kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych

Strona www projektu http://usw.zpsb.szczecin.pl/

Beneficjent (nazwa) Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Szczecin

Słowa kluczowe przedsiębiorczość, podstawy, przedsiębiorca, praktyka, doświadczenie

Tytuł Poradnik dla ucznia „ABC planowania kariery zawodowej”

Autor Beata Dobińska

Opis Przyszłość zawodowa ucznia oraz efektywność jego decyzji edukacyjnych i zawodowych zależy od niego samego. Oznacza to, że najistotniejsze jest, aby uczeń zrozumiał, kim jest, jaki jest jego indywidualny profil zainteresowań zawodowych oraz jak może wykorzystać swoje... Przyszłość zawodowa ucznia oraz efektywność jego decyzji edukacyjnych i zawodowych zależy od niego samego. Oznacza to, że najistotniejsze jest, aby uczeń zrozumiał, kim jest, jaki jest jego indywidualny profil zainteresowań zawodowych oraz jak może wykorzystać swoje mocne strony osobowości, aby podjąć jak najlepsze decyzje edukacyjne i zawodowe. Do realizacji tych celów służy poradnik.

Numer konkursu 4/POKL/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-025/10-00

Nazwa projektu Uczestnik społeczeństwa wiedzy - zintegrowany system kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych

Strona www projektu http://usw.zpsb.szczecin.pl/

Beneficjent (nazwa) Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Szczecin

Słowa kluczowe kariera zawodowa, decyzje edukacyjne, decyzje zawodowe, poznanie siebie, profil zainteresowań

Tytuł Poradnik dla nauczycieli „Promowanie równouprawnienia kobiet i mężczyzn w ramach lekcji o przedsiębiorczości”

Autor Ewelina Świergiel

Opis W Polsce od wielu lat obowiązują międzynarodowe regulacje z zakresu równych praw kobiet i mężczyzn. Polska ratyfikowała Europejską Konwencję o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wartości oraz Europejską Kartę Społeczną. Kwestia równouprawnienia została... W Polsce od wielu lat obowiązują międzynarodowe regulacje z zakresu równych praw kobiet i mężczyzn. Polska ratyfikowała Europejską Konwencję o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wartości oraz Europejską Kartę Społeczną. Kwestia równouprawnienia została także uregulowana ustawowo. Ustawa z dnia 24 sierpnia 2001 r. o zmianie ustawy Kodeksu Pracy wskazuje, że kobiety i mężczyźni mają być równo traktowani w zakresie nawiązywania i rozwiązywania stosunku pracy, warunków zatrudnienia, awansowania oraz dostępu do szkolenia w celu podnoszenia kwalifikacji zawodowych (art.18a., par.1 k.p). Zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, pracownicy, bez względu na płeć, mają prawo do jednakowego wynagrodzenia za jednakową pracę lub za pracę jednakowej wartości. Równouprawnienie w kontekście prawa jest więc rozumiane jako równe traktowanie kobiet i mężczyzn oraz niefaworyzowanie przedstawicieli jednej płci kosztem drugiej. Tyle formalne rozstrzygnięcia. Wiemy jednak, że rzeczywistość nie wygląda tak różowo, jak sugerowałyby to istniejące przepisy i oficjalne dyrektywy. Ta konstatacja uświadamia, że jest wiele do zrobienia w kwestii stworzenia warunków, w których kobiety i mężczyźni będą równo traktowani. Jaką rolę w tym zadaniu może odegrać osoba ucząca młodzież przedsiębiorczości? Celem nadrzędnym jest w tym przypadku umożliwienie dziewczętom i chłopcom równego startu oraz wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności, dzięki którym zwiększają swoje szanse na sukces na trudnym i niekiedy niesprawiedliwym rynku pracy.

Numer konkursu 4/POKL/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-025/10-00

Nazwa projektu Uczestnik społeczeństwa wiedzy - zintegrowany system kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych

Strona www projektu http://usw.zpsb.szczecin.pl/

Beneficjent (nazwa) Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Szczecin

Słowa kluczowe równouprawnienie, stereotypy, prawa ucznia, płeć, dyskryminacja

Tytuł Poradnik dla nauczycieli podstaw przedsiębiorczości „Wędrówka do przedsiębiorczości”

Autor Małgorzata Gadomska, Janina Rosiak

Opis Nauka przedsiębiorczości nie powinna być nudna i polegać tylko na słuchaniu wykładów i uczeniu się na pamięć reguł z książki. Według badań własnych w ocenie 48,9 proc. uczniów dostępność do materiałów dydaktycznych w formie elektronicznej (między innymi... Nauka przedsiębiorczości nie powinna być nudna i polegać tylko na słuchaniu wykładów i uczeniu się na pamięć reguł z książki. Według badań własnych w ocenie 48,9 proc. uczniów dostępność do materiałów dydaktycznych w formie elektronicznej (między innymi programy komputerowe, portale internetowe) jest niska, ale już 91,3 proc. uczniów powiedziało, że nie korzystali z programów komputerowych dotyczących nauczania przedsiębiorczości i nie mieli do czynienia z nimi. Dlatego też chcemy zaproponować w ramach projektu uczestnik Społeczeństwa Wiedzy – zintegrowany system kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych zintegrowany, nowatorski i jednocześnie nowoczesny program pracy na lekcjach przedsiębiorczości z wykorzystaniem informatycznych narzędzi przekazu. Poradnik prowadzi krok po kroku poprzez wszystkie zaproponowane przez ekspertów elementy zintegrowanego systemu kształcenia. W kolejnych rozdziałach opisany jest sposób korzystania z poszczególnych elementów systemu. Poradnik jest przydatny w zrozumieniu założeń projektu, systemu nauczania, idei e-learningu, zdalnej pracy ucznia i z uczniem oraz w pracy z uczniami na lekcji. Cele i efekty są odpowiedzią na zapotrzebowanie środowiska szkolnego, ale również edukacji przyszłości i korelacji z potrzebami pracodawców na kompetentnych pracowników.

Numer konkursu 4/POKL/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-025/10-00

Nazwa projektu Uczestnik społeczeństwa wiedzy - zintegrowany system kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych

Strona www projektu http://usw.zpsb.szczecin.pl/

Beneficjent (nazwa) Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Szczecin

Słowa kluczowe podstawy przedsiębiorczości, porady, cele kształcenia, efekty kształcenia, porady

Tytuł Czy zmiana zasolenia środowiska wpływa na ruch protistów?

Autor Mariola Szczepanowska

Opis Bardzo prosty i wdzięczny eksperyment, w którym uczniowie mogą się przekonać, że w wodzie naprawdę żyją organizmy, których nie można zobaczyć gołym okiem. Przy okazji używany jest mikroskop i możliwe jest zaznajomienie uczniów z zasadami pracy z takim sprzętem.... Bardzo prosty i wdzięczny eksperyment, w którym uczniowie mogą się przekonać, że w wodzie naprawdę żyją organizmy, których nie można zobaczyć gołym okiem. Przy okazji używany jest mikroskop i możliwe jest zaznajomienie uczniów z zasadami pracy z takim sprzętem. Dzieje się to niejako przy okazji. Doświadczenie idealne: obserwujemy żywe organizmy, a jednocześnie używamy sprzętu do obserwacji. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: III. Systematyka – zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów. Uczeń: 5) przedstawia podstawowe czynności życiowe organizmu jednokomórkowego na przykładzie wybranego protista samożywnego (np. eugleny) i cudzożywnego (np. pantofelka).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe Protisty, pantofelki, rzęski, nibynóżki, taksje

‹ poprzednia strona

1
..
1400
1401
1402
1403
1404
..
1579

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl