Zasoby

Ilość zasobów: 7895

sortuj według:

Tytuł Ile stron i brzegów ma wstęga?

Autor Alicja Nimirska

Opis Uczniowie rzadko zastanawiają się, dlaczego tak a nie inaczej wyglądają używane przez nich symbole matematyczne, na przykład symbol nieskończoności. Samodzielne stworzenie wstęgi Mobiusa i zaobserwowanie jej właściwości na pewno ich zainteresuje. Proponowane... Uczniowie rzadko zastanawiają się, dlaczego tak a nie inaczej wyglądają używane przez nich symbole matematyczne, na przykład symbol nieskończoności. Samodzielne stworzenie wstęgi Mobiusa i zaobserwowanie jej właściwości na pewno ich zainteresuje. Proponowane doświadczenie wykracza poza wymagania szczegółowe treści nauczania, ale odnosi się do wymagań ogólnych: V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń prowadzi proste rozumowania, podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe wstęga Mobiusa, walec, powierzchnia boczna walca, symbol nieskończoności, doświadczenie

Tytuł Projekt edukacyjny - Od czego zależy wydolność oddechowa?

Autor Krzysztof Osowski

Opis Badania socjologiczne młodzieży wskazują, iż zainteresowanie profilaktyką zdrowotną w młodym wieku jest dosyć niskie. Każdy więc projekt zwracający uwagę uczniów na zdrowie lub konsekwencje złych nawyków, jak palenie papierosów, jest cenny i wart przeprowadzenia.... Badania socjologiczne młodzieży wskazują, iż zainteresowanie profilaktyką zdrowotną w młodym wieku jest dosyć niskie. Każdy więc projekt zwracający uwagę uczniów na zdrowie lub konsekwencje złych nawyków, jak palenie papierosów, jest cenny i wart przeprowadzenia. Ponadto dreszczyk emocji związany z badaniem siebie i swoich kolegów sprawi, że uczniowie zaangażują się w projekt. Nie składa się on z wielu działań, dlatego też można skoncentrować się na dokładnym opracowaniu otrzymanych danych i zastanawianiu się nad różnymi możliwymi korelacjami wyników przeprowadzonych badań. Na przykład, czy w kontekście naszego projektu każda nieobecność w klasie uczniów może być brana pod uwagę? Prezentowany projekt może stanowić inspirację dla tych, którzy chcieliby ze swoimi uczniami zająć się profilaktyką zdrowia. Projekt nawiązuje do podstawy programowej: VI. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 4. Układ oddechowy.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe wydolność oddechowa, układ oddechowy, choroby przewlekłe, kondycja fizyczna, projekt edukacyjny

Tytuł Projekt edukacyjny - Mleko pierwszym pokarmem ssaka

Autor Beata Szymczak

Opis Bliższe poznanie zagadnień związanych ze spożyciem mleka może być dla uczniów przydatne w życiu codziennym. Dyskusja obecna w mediach, jak również kampanie prowadzone na rzecz zwiększenia konsumpcji mleka i jego przetworów wymaga, by młody człowiek znał racjonalne... Bliższe poznanie zagadnień związanych ze spożyciem mleka może być dla uczniów przydatne w życiu codziennym. Dyskusja obecna w mediach, jak również kampanie prowadzone na rzecz zwiększenia konsumpcji mleka i jego przetworów wymaga, by młody człowiek znał racjonalne argumenty za i przeciw piciu mleka. Przy okazji należy zwrócić uwagę na różnicę pomiędzy nietolerancją mleka a alergią na białka znajdujące się w mleku. Poszczególne działania w prezentowanej pracy można z łatwością przekształcić w autonomiczne projekty, które bardziej szczegółowo będą traktować konkretny problem. Na przykład polecenie zaprojektowania doświadczenia pozwalającego zbadać wybrany składnik mleka można rozszerzyć na wszystkie składniki mleka i otrzymać projekt „Czym naprawdę jest mleko?”. Projekt nawiązuje do podstawy programowej: 3. Układ pokarmowy i odżywianie się.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe mleko, przetwory mleczne, alergia na mleko, nietolerancja mleka, laktoza

Tytuł Czy serce świni może potencjalnie pełnić funkcję serca w ciele człowieka?

Autor Iwona Mistrzyk

Opis Obserwacja prawdziwych narządów wewnętrznych, i to jeszcze tak podobnych do narządów człowieka ma dużą wartość dydaktyczną. W tym przypadku obserwujemy serce świni, możemy też obserwować nerkę, wątrobę. Daje to uczniom pojęcie prawdziwej skali wielkości... Obserwacja prawdziwych narządów wewnętrznych, i to jeszcze tak podobnych do narządów człowieka ma dużą wartość dydaktyczną. W tym przypadku obserwujemy serce świni, możemy też obserwować nerkę, wątrobę. Daje to uczniom pojęcie prawdziwej skali wielkości narządów, również i narządów ludzkich. Przy okazji propozycji tej lekcji poruszamy również bardzo ważną kwestię przeszczepów, coraz bardziej aktualnego problemu zdrowotnego w populacji ludzkiej. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: VI. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 1. Tkanki, narządy, układy narządów. Uczeń: 1) opisuje hierarchiczną budowę organizmu człowieka (tkanki, narządy, układy narządów); 2) podaje funkcje tkanki nabłonkowej, mięśniowej, nerwowej, krwi, tłuszczowej, chrzęstnej i kostnej oraz przedstawia podstawowe cechy budowy warunkujące pełnienie tych funkcji; 5. Układ krążenia. Uczeń: 1) opisuje budowę i funkcje narządów układu krwionośnego.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe serce, żyły, tętnice, naczynia wieńcowe, zastawki przedsionkowo–komorowe

Tytuł Jak zbudowane są ciała? Czy ½ + ½ jest równe 1.

Autor Anna Łubińska

Opis Jest to bardzo dobre doświadczenie do samodzielnej pracy grup uczniowskich. Uczniowie będą obserwować, czy objętość zmieszanych dwóch cieczy jest równa objętości sumie objętości zmieszanych cieczy. Scenariusz lekcji nawiązuje do wymagań szczegółowych podstawy... Jest to bardzo dobre doświadczenie do samodzielnej pracy grup uczniowskich. Uczniowie będą obserwować, czy objętość zmieszanych dwóch cieczy jest równa objętości sumie objętości zmieszanych cieczy. Scenariusz lekcji nawiązuje do wymagań szczegółowych podstawy programowej: 3. Właściwości materii. Uczeń: 1) analizuje różnice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów; 8. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) opisuje przebieg i wynik przeprowadzonego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny, a także do wymagań ogólnych: II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe cząsteczka, atom, mieszanina, kontrakcja, objętość cieczy

‹ poprzednia strona

1
..
1419
1420
1421
1422
1423
..
1579

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl