Zasoby

Ilość zasobów: 7895

sortuj według:

Tytuł W jakich dziedzinach życia wykorzystywane są substancje światłoczułe?

Autor Patrycja Malcharczyk

Opis Nie tak dawno wykonanie zdjęć aparatem fotograficznym łączyło się z kupieniem kliszy fotograficznej. Dziś coraz trudniej kupić kliszę fotograficzną, coraz trudniej zaobserwować, jak zachowują się materiały światłoczułe. Przygotowane doświadczenie pozwala... Nie tak dawno wykonanie zdjęć aparatem fotograficznym łączyło się z kupieniem kliszy fotograficznej. Dziś coraz trudniej kupić kliszę fotograficzną, coraz trudniej zaobserwować, jak zachowują się materiały światłoczułe. Przygotowane doświadczenie pozwala uczniom przenieść się do początków fotografii analogowej. Doświadczenie bazuje na podstawie programowej: 7. Sole - podpunkty 2), 4), 5), 6); 3. Reakcje chemiczne - podpunkt 1).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe Sole, reakcja fotochemiczna, substancja światłoczuła, doświadczenie, chlorek srebra

Tytuł W jaki sposób można sprawdzić, czy woda zawiera ważne dla organizmu człowieka jony?

Autor Małgorzata Kramer-Wachowiak

Opis Woda jest bardzo dobrym rozpuszczalnikiem wielu substancji. Pijemy ją codziennie nawet nie zdając sobie sprawy, jakie aniony i kationy się w niej znajdują. W celu ich wykrycia można wykorzystać reakcje strąceniowe zaproponowane przez uczniów z jednego z gimnazjum... Woda jest bardzo dobrym rozpuszczalnikiem wielu substancji. Pijemy ją codziennie nawet nie zdając sobie sprawy, jakie aniony i kationy się w niej znajdują. W celu ich wykrycia można wykorzystać reakcje strąceniowe zaproponowane przez uczniów z jednego z gimnazjum uczestniczącego w projekcie Akademia uczniowska. Doświadczenie przygotowane jest w oparciu o podstawę programową: 7. Sole. Uczeń: 2) pisze wzory sumaryczne soli: chlorków, siarczanów (VI), azotanów (V), węglanów, fosforanów (V), siarczków; tworzy nazwy soli na podstawie wzorów i odwrotnie; 5) wyjaśnia pojęcie reakcji strąceniowej; projektuje i wykonuje doświadczenie pozwalające otrzymywać sole w reakcjach strąceniowych, pisze odpowiednie równania reakcji w sposób cząsteczkowy i jonowy; na podstawie tabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków wnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe Jon, kation, anion, osad, reakcje strąceniowe

Tytuł Jak metale reagują z kwasami?

Autor Katarzyna Brzychcy

Opis Zachowanie miedzi w kwasie solnym jest zgodne z „wiedzą gimnazjalną”. Zaobserwowanie, że dla kwasu azotowego jest inaczej może pobudzić do szukania odpowiedzi na kolejne pytania - jak to się dzieje? A co z cyną? Zaproponowane doświadczenie pobudza do stawiania... Zachowanie miedzi w kwasie solnym jest zgodne z „wiedzą gimnazjalną”. Zaobserwowanie, że dla kwasu azotowego jest inaczej może pobudzić do szukania odpowiedzi na kolejne pytania - jak to się dzieje? A co z cyną? Zaproponowane doświadczenie pobudza do stawiania nowych pytań dotyczących reakcji metali z kwasami, w oparciu o podstawę programową, w szczególności o punkt 7. Sole. Uczeń: 2) pisze wzory sumaryczne soli: chlorków, siarczanów (VI), azotanów (V), węglanów, fosforanów (V), siarczków; tworzy nazwy soli na podstawie wzorów i odwrotnie; 4) pisze równania reakcji otrzymywania soli (reakcje: kwas + wodorotlenek metalu, kwas + tlenek metalu, kwas + metal, wodorotlenek metalu + tlenek niemetalu).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe szereg aktywności metali, reakcje otrzymywania soli, sole, metale, kwasy

Tytuł Na przełaj przez sole - gra planszowa

Autor Bernadeta Josek

Opis Prezentowana gra świetnie utrwala wiadomości na temat soli. Różnorodność kategorii zadań wymaga ciągłego i uważnego śledzenia gry, gdyż pytania nawiązują do siebie. Gra bazuje nie tylko na wiedzy pamięciowej, uczniowie muszą też zapisywać równania reakcji... Prezentowana gra świetnie utrwala wiadomości na temat soli. Różnorodność kategorii zadań wymaga ciągłego i uważnego śledzenia gry, gdyż pytania nawiązują do siebie. Gra bazuje nie tylko na wiedzy pamięciowej, uczniowie muszą też zapisywać równania reakcji chemicznych. Gra nawiązuje do PP: 7. Sole. Uczeń: 1) wykonuje doświadczenie i wyjaśnia przebieg reakcji zobojętniania (...); 2) pisze wzory sumaryczne soli (...); tworzy nazwy soli na podstawie wzorów i odwrotnie; 3) pisze równania reakcji dysocjacji elektrolitycznej wybranych soli; 4) pisze równania reakcji otrzymywania soli (...); 5) wyjaśnia pojęcie reakcji strąceniowej; projektuje i wykonuje doświadczenie pozwalające otrzymywać sole w reakcjach strąceniowych, pisze odpowiednie równania reakcji w sposób cząsteczkowy i jonowy; na podstawie tabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków wnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej; 6) wymienia zastosowania najważniejszych soli (...).

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe Sole, wzory sumaryczne soli, budowa soli, równania dysocjacji soli, metody otrzymywania soli

Tytuł Liście mają kolor zielony. Czy zawierają tylko chlorofil?

Autor Mirosław Dolata

Opis Czy liście na pewno są tylko zielone? Tak wręcz zaskakująco prosto postawione pytanie stało się inspiracją do wykonania zaproponowanego doświadczenia. Eksperyment pozwolił uczniom zobaczyć, że chromatografia pozwala rozdzielać mieszaniny związków chemicznych.... Czy liście na pewno są tylko zielone? Tak wręcz zaskakująco prosto postawione pytanie stało się inspiracją do wykonania zaproponowanego doświadczenia. Eksperyment pozwolił uczniom zobaczyć, że chromatografia pozwala rozdzielać mieszaniny związków chemicznych. Scenariusz lekcji nawiązuje do podstawy programowej: 5. Woda i roztwory wodne.

Numer konkursu 1/POKL/3.3.4/09

Numer projektu POKL.03.03.04-00-105/09-00

Nazwa projektu Akademia uczniowska

Strona www projektu http://www.ceo.org.pl/pl/au

Beneficjent (nazwa) Centrum Edukacji Obywatelskiej

Lokalizacja beneficjenta (miasto) Warszawa

Słowa kluczowe chlorofil, barwniki roślinne, chromatografia, rozdzielanie mieszanin, siły kapilarne

‹ poprzednia strona

1
..
1428
1429
1430
1431
1432
..
1579

następna strona ›

Dane kontaktowe

Instytucja Pośrednicząca II stopnia
dla Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Ośrodek Rozwoju Edukacji
ul. Polna 46 a
00-644 Warszawa
tel. (22) 570 83 17

Kontakt: mail do Redakcji

Siedziba Redakcji

Al. Ujazdowskie 28
00-478 Warszawa

www.ore.edu.pl